10.融合教育中包含了「充權賦能」的概念。請問下列何者為「充權賦能」的成分？(1)自我效 能 (2)樂觀 (3)自尊 (4)問題解決
(A)1、2、3。
(B)2、3、4。
(C)1、3、4。
(D)1、2、4

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統計： A(201), B(8), C(426), D(39), E(0) #596977

詳解 (共 5 筆)

#2754906
整理自最佳解之圖片 融合為創造身心障礙者之滿足及成功的生活 賦權包含： ⒈個人控制 ⒉自我效能 ⒊樂觀 ⒋自尊 ⒌隸屬感
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#1085813
充權賦能

依據社工辭典（蔡漢賢，民89）的定義：「expowerment」是社會工作實務中，協助個人、家庭、團體或社區增加他們個人、人際、社會、經濟、政治的力量及影響力，以改善他們生存環境的做法」。

Hasenfeld (1987)的定義：「讓案主得到資源的過程-包括個人、機構、社區資源，使他們增加對環境的控制以及自己理想的達成」。 


McWhirter(1994)的定義：「無力感的個人、組織或團體(1)覺察其生活工作周遭環境的動力結構變化，(2)發展適當的技巧與能力以掌握生活環境，(3)在不影響他人的情況下有力地掌握其生活情境，(4)支持社區其他成員的充權賦能」

由於充權賦能(empowerment)過程可以培養個體的自信心，賦予個體更多自我能力提昇的機會，引導個體運用問題解決之能力以處理困境，並藉此增強經驗，進一步達成個體自我掌握的最終目標。要言之，協助青少年獲得資源並瞭解其可以做哪些選擇是使當事人「充權賦能」的關鍵。而「充權賦能」更可以在個人無法改變外在環境結構時，仍能發展出其有力感、自我主控感或自我效能感。

綜合以上所述歸納出充權賦能的五個核心面向(Dimentions) 如下：

1.自我效能(self-efficacy)：我能做我想做的事。

2.自我決定(self-determination：我能計劃我想做的事。

3.個人的後果(personal-consequence)：我所做的事的結果有重大關係。(“Theoutcomes of what I am doing matter.＂)

4.有意義(meaningfulness)：我所做的事是重要的。

5.信任(trust)：我具有所做事情所需要的技巧和資源。


簡言之，充權賦能從個人的概念而言，一則是要把權威、權力給某人；二則要讓某人獲得權力、力量和能力，易言之，是要加強個體解決問題的能力。

以上資料均來自　http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/96152457273298290146

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#1041711
Why? 
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#1854299
謝謝^^
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#6311789
洪清一老師 特殊需求學童之課程與教學P....
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