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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112-6 國立彰化特殊教育學校_第3階段代理教師中等教育階段甄選試題#118671
> 試題詳解
10. 學校規劃特殊教育班課程時,下列哪一個觀點較適切?
(A) 學校特教班應單獨設計課程計畫書,展現特殊教育特色
(B) 參照學生的個別化教育計畫,依規定課程均須進行個別教學
(C) 依據學生的障礙類別,安排適切的特殊需求領域課程
(D) 學生接受巡迴服務,其課程規劃應放在學籍所在學校的課程計畫
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統計:
A(4), B(13), C(39), D(149), E(0) #3195872
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/30
#6995315
1. 題目解析 此題目主要考察對於特殊...
(共 899 字,隱藏中)
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1. 丙生早上起床覺得天氣太冷造成鼻子流鼻水,上學時,同學看到問他怎麼 了?但丙生不喜歡同學問他流鼻水的狀況,而對同學大罵。請問「丙生早上 起床覺得天氣太冷」是屬於下列哪一種前事? (A) 隱含前事 (B) 遙遠前事 (C) 立即前事 (D) 目標前事
#3195863
2. 《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》於 108 學 年度開始實施,下列哪幾項說法是適切的? 甲、若發現學生需要透過語言 或非語言進行理解或表達,可安排溝通訓練,增進其在融合環境下的參與及 合作品質。乙、特殊需求領域應以單獨設計課程為主要考量,不宜融入其他 學習領域或科目實施,以符合實用並能充分練習的原則。丙、教材內容應符 合特殊教育學生的年齡、文化背景,連結生活經驗與生活情境。丁、學習評 量應採用多元的評量方式,以了解學生的學習成效,據以提供後續學習輔導 戊、實施特殊需求領域課程時,教師須與相關專業人員協同教學 (A) 甲、乙、丙 (B) 乙、丙、戊 (C) 甲、丁、戊 (D) 甲、丙、丁
#3195864
3. 張老師為了使班上的學生均能充分參與並維持動機,在餐飲課程中,透過給予學生不同程度的協助,讓學生從備料開始到食品完成,進而品嚐,另針對 班上兩名於該課程學習功能嚴重缺損者,分階段安排學習任務,一開始擔任 試吃員,其次為裝盤及試吃員,接著為拌炒的動作、裝盤及試吃,依此類推。根據以上敘述,下面哪一個選項較不可能是張老師使用的策略或方法? (A) 倒向連鎖 (B) 課程調整 (C) 自然後果 (D) 情境教學
#3195865
4. 下面哪一種社會技巧的指標,較偏向訓練學生的自我效能? (A) 自己能聽從他人的建議選擇較佳的問題解決方法 (B) 自己能適當使用口語方式與人溝通 (C) 能嘗試處理自己的負向情緒 (D) 能嘗試使用策略解決自己的問題
#3195866
5. 下面哪一個不屬於依照身心障礙學生主要學習需求所安排之特殊需求領域課程? (A) 生活管理 (B) 情意發展 (C) 學習策略 (D) 溝通訓練
#3195867
6. 下面哪一個選項的教學描述,較沒有安排觀察模仿的策略? (A) 進行實習科目之操作時,教師引導學生先看示範組的同儕操作 (B) 教師於社會技巧課程上播放影片引導學生觀看他人的說話方式 (C) 教師引導學生於大賣場中,記錄收銀台店員結帳時的對話態度 (D) 請每一組學生依據各自所分配到的食材項目,進行菜單的設計
#3195868
7. 「依據溝通目的選用溝通輔具及溝通策略之技巧,並能於溝通過程中視他人 的理解狀況調整自己的溝通方式與策略。」這一段話取自學生的學習單元目 標,下列選項中哪一個敘述最為正確? (A) 這一定是針對聽覺障礙學生所設定的目標 (B) 此單元目標取自輔助科技應用的學習重點 (C) 這個單元是外加時段執行的特殊需求領域 (D) 該 生有溝通方式與策略運用及調整的需求
#3195869
8. 集中式特教班教師帶學生至大賣場練習買菜等購物技巧,請問是下列哪一種 評量方式? (A) 真實評量 (B) 實作評量 (C) 生態評量 (D) 動態評量
#3195870
9. 無需作出調整或特別設計之產品是身心障礙者權利公約(CRPD)下面哪一個概念? (A) 合理對待 (B) 意識提升 (C) 通用設計 (D) 尊重差異
#3195871
11. 當教師提供身心障礙學生多層次教學時,是屬於下面哪一個課程調整方式? (A) 學習環境 (B) 學習輔導 (C) 學習歷程 (D) 學習方法
#3195873
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