10. 貝貝一早到幼兒園，畫了昨天去動物園玩的日記圖，又用色紙摺兔子，用厚紙捲出小狗 圓圓胖胖的身體和四隻腳，取些黏土捏出紅蘿蔔、包子，讓小兔子、小狗享用；在戶外 活動時，撿拾樹葉打洞，用線繩連結串成小吊飾，和其他幼兒以小石子排成花朵樣式， 在沙坑鏟挖出一座小花園。上述活動與福祿貝爾 ( F. Froebel ) 恩物理念的呼應，下列何者 不正確？
(A) 畫日記圖：第13恩物–繪畫
(B) 摺兔子：第15恩物–摺紙工
(C) 小石子排花朵樣式：第7恩物–面
(D) 黏土捏紅蘿蔔、包子：第20恩物–黏土

第1~10恩物稱為「分解恩物」或「遊戲性恩物」，簡稱「恩物」。是概念、分解、思考的教具。恩物的發展是立體→面→線→點。
第一恩物：六色球
第二恩物：三體(木頭的球體、正方體、圓柱體)
第三恩物：立方體(正立方體)
第四恩物：立方體(長方體)
第五恩物：立方體(三角柱)
第六恩物：立方體
第七恩物：面
第八恩物：線
第九恩物：環
第十恩物：點
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第11~20恩物稱為「綜合恩物」或「作業性恩物」，簡稱「手工」或「工作」。是操作、感覺、訓練的教材，是以自然的東西做基礎發展出來的。其發展順序，則為：點→線→面→立體。
第十ㄧ恩物：打洞...用針刺小孔於紙上，表現出各種物形
第十二恩物：縫工...在紙上縫出各種物形，或利用彩線將兩個分離的東西接連起來
第十三恩物：繪畫...利用各種素材及方法皆可
第十四恩物：編織工...用有色的紙來做編織
第十五恩物：摺紙工...摺、翻、壓的訓練
第十六恩物：剪貼...剪形、分解、組合
第十七恩物：豆細工...用細竹穿過浸過水的豆類，成各種物形
第十八恩物：厚紙細工...用剪、摺、黏來表現立體
第十九恩物：玩砂...普通砂、白砂、有色砂
第二十恩物：黏土...麵粉、黏土

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第十恩物：點 

材料：豆子、小石頭、塑膠〈同一色彩〉 

形式：形狀概略相同的小顆粒 

意義：點代表物體的極限，也是由抽象推回具體的n門，幼兒可透過無數的點來排出線、面、體，此恩物可訓練幼兒手指小肌肉的發展和培養創造力

請問C哪裡錯了?