11.下列有關各式心理測驗的描述，何者正確？
(A)自陳式量表的困境有做假或偽答狀況，有可能是因為畢馬龍效應或月暈效應造成。
(B)校園生涯興趣量表的實施，使學生適性發展，屬於測驗的篩選功能。
(C)全校性的心理測驗實施，例如性向測驗，屬於介入性處遇。
(D)新編多元性向測驗屬於智力測驗。
(E)校園實施心理測驗，需要告知學生測驗與評量性質目的與結果，是基於知後同意權之倫理規範。

• (A) 錯誤：自陳式量表（self-report inventory）的確可能受「做假」（如社會期許影響）或「偽答」（如故意誇大或隱藏特徵）影響，但這與**「畢馬龍效應（Pygmalion effect）」或「月暈效應（Halo effect）」無直接關係**。畢馬龍效應指的是期望影響表現，而月暈效應則是對個人特質的整體印象影響單一評價。❌

• (B) 錯誤：校園生涯興趣量表主要是輔導與探索功能，幫助學生了解自己的興趣與潛能，而非「篩選功能」，因為它不會淘汰或分類學生。❌

• (C) 錯誤：全校性心理測驗（如性向測驗）主要是評估與輔導功能，不屬於「介入性處遇」（intervention），因為測驗本身不會改變學生狀況，而是用來了解學生能力與特質。❌

• (D) 錯誤：「新編多元性向測驗」主要測量多元性向（如語文、數理、空間等能力），屬於性向測驗（aptitude test），而非智力測驗（intelligence test）。智力測驗通常測量的是整體智力，如 IQ 測驗。❌

• (E) 正確：心理測驗的施測需遵循倫理規範，包含知後同意權（informed consent），即測驗前應告知測驗的目的、性質及如何使用結果，確保受測者的知情權與自主權。✅