11.學習之後還要繼續加強練習或複習，直到滾瓜爛熟的地步，稱為　
(A)過度學習
(B)精熟學習
(C)迴避學習
(D)編序學習

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統計： A(1962), B(1582), C(4), D(16), E(0) #28542

詳解 (共 10 筆)

#66422

過度學習效應是由德國著名的心理學家H·艾賓浩斯提出的，主要含義是一個人要掌握所學的知識,一定要經常提醒自己通過反覆練習,才能得到鞏固。也就是指，人們對所學習、記憶的內容達到了初步掌握的程式後，如果再用原來所花時間的一半去鞏固強化，使學習程度達到150％，將會使記憶得到強化。
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#16882

滾瓜爛熟

太多次了啦

學到粉煩--過度學習

學到好--精熟學習

學不好--那還學個屁

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#384899

精熟學習（Bloom）不用到滾瓜爛熟
達成預定目標(好像是80~90%)就可以進入充實活動


過度學習：增加25%的學習
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#631529

脫逃學習(escape)：受試者做出某些反應可停止一個已經正在進行的嫌惡刺激
迴避學習(avoidance)：受試者做出某些反應可取消一個已經即將來臨的嫌惡刺激

 

例子：
脫逃－在烈日子走到蔭涼的地方脫掉一雙難受的鞋子（正在痛中所以要逃走）
迴避－看到紅燈停下來為了避免被開罰單（尚未開罰）　

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#40468


from 他人筆記:

 

熟能生巧（課前預習、課後複習、過度學習）

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#335244

加強練習或複習，直到滾瓜爛熟的地步，稱為過度學習
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#566945
題目特別強調"學習之後"，我在想是不是因為精熟學習是要給予時間學習而非練習、複習呢！
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#7980

相同疑問,是因為後面”滾瓜爛熟”的原因嗎
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#5980

這題為什麼不是精熟學習？

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#16881

精熟學習--利用工作分析，將課程分割成細小的學習單元，採用診斷處分法幫助學生克服學習困難，達成高成就的教學策略

意即學好A並確定沒有問題之後

就開始學B

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