11.關於第二語言課室裡的提問策略、問題種類及其說明，下列哪一個選項較不適當？
(A)應用性的問題考驗學習者能否將所學的資訊應用在新的情境裡。
(B)推論性的問題測驗學習者是否能從沒有直接說明的教材裡歸納結論。
(C)理解性的問題是為了要回答事實，考驗學習者對於資訊的記憶與識別。
(D)可以從展示性問題開始提問，學習者程度越好越可以嘗試開放性問題。

本題考查的是第二語言課室中的提問策略與問題分類，例如展示性問題、理解性問題、應用性問題、推論性問題與開放性問題等。

我們逐項分析選項內容與其適切性：

(A) 應用性的問題考驗學習者能否將所學的資訊應用在新的情境裡。
✅ 正確。這是典型的「應用性問題」定義，例如讓學生用所學語言表達在不同生活場景中該怎麼做。

(B) 推論性的問題測驗學習者是否能從沒有直接說明的教材裡歸納結論。
✅ 正確。推論性問題需要學習者進行思考、邏輯推理，例如根據故事情節推測人物的情感或意圖。

(C) 理解性的問題是為了要回答事實，考驗學習者對於資訊的記憶與識別。
❌ 錯誤，這是描述「記憶性問題」的定義，不是「理解性問題」。
理解性問題應該考驗的是學習者是否理解所學內容的意義與內涵，可能會要求學生用自己的話解釋或重新組織資訊。
而「記憶性問題」才是單純針對記得與識別事實資訊的能力。

(D) 可以從展示性問題開始提問，學習者程度越好越可以嘗試開放性問題。
✅ 正確。這反映了語言課堂的常見提問階梯策略：從封閉式（展示性）問題過渡到開放式問題，依照學習者語言能力發展調整。

✅ 正確答案：(C) 較不適當。

它混淆了「理解性問題」與「記憶性問題」的定義