11. 面對學生的個別差異，可用下列何種教學法，達成讓每個學生都能參與運動的理想？
(A)命令式教學法
(B)場地教學法
(C)同質分組教學法
(D)融合式教學法

融合教育」融合教育（英文：Inclusive education）又稱融合式教育、統合教育，

意指特殊生和一般生在同一班級中一起學習的教育方式，強調提供給每個孩子正常、非隔離式的學習環境。

根據《特殊教育統計年報》，全台超過 12 萬位身心障礙生，有近九成在普通班就讀，幾乎「班班有特殊生」。

教育部全國特殊教育資訊網指出，「融合教育」成為台灣特殊教育的主流，受到美國特教思潮影響，台灣因此在 1997 年修訂《特殊教育法》，在《特教法》第一條中就說明立法緣由正是為使身心障礙或是資賦優異者，能有接受適性及「融合教育」的權利；此外，台灣加入《身心障礙者權利公約》（The Convention on the Rights of Persons with Disabilities，簡稱 CRPD），也讓零拒絕、無障礙環境等融合教育的精神，成為特教主流。

根據「美國國家教育改革及融合教育中心」，「融合教育」定義為「對所有學生，包括障礙程度嚴重者，提供公平接受有效教育的機會，在住家附近學校、合乎其生理年齡的班級，使用所需的協助與相關服務，為讓學生日後成為社會有用且充份參與的一份子做準備。」簡言之，是為讓特殊生與其他學生一起學習及成長，融入學校與社會。

取自: https://flipedu.parenting.com.tw/article/008957