教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

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5. 陳老師教導就讀國小集中式特教班一年級的小華洗手時，先將洗手的技能用工作分析分解成幾個小步驟，接著陳老師先從小華第一個不會的步驟開始教，直到小華學會 該步驟，才繼續教下一步驟。陳老師所使用的是下列哪一種策略？
(A)正向連鎖
(B)反向連鎖
(C)交互連鎖
(D)完全連鎖

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
Yi Han Lin 高一上 (2016/05/11)
在學習指導中，經常會運用到工作分析的概念，對自閉症孩子有很大的幫助。對成人來說一件簡單的事情，其實包含很多步驟，對孩子來說是一件很複雜的事，工作分析就是把一件事情，細分成數個小步驟之後，再逐步教導孩子。以洗手為例，其步驟包括：打開水龍頭沖水、拿香皂搓出泡沫、搓洗雙手、沖水、關水龍頭。當孩子其中一個步驟有困難時，可以再把那個步驟細分再教導。教導孩子時，可以讓他們從頭做到尾，不斷練習至熟練為止。但是有的孩子學習上有困難，或是沒辦法配合那麼久，因此也可以先練習一部份就好。在教導一連串的.....看完整詳解
4F
S級教師-高職老師! 高三下 (2017/02/18)

逐步養成策略訓練兒童行為時，若是複雜的行為宜採取何種訓練方式？
(A)倒向 連鎖；
(B)正向連鎖；
(C)異質連鎖；
(D)同質連鎖。

編輯私有筆記


5F
林佳樺 大一上 (2017/03/01)

補充說明

同質連鎖：對相同的刺激進行相同的反應。例如：看到白色的燈亮，就按白色的鍵。
異質連鎖：對不同的刺激進行不同的區辨反應。例如：看到三角形就彎腰，看到圓形就踏步。

出自：http://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/612

6F
Chin 高一下 (2022/05/29)

工作分析教學法的介紹

說明：將一個目標動作，細分為數個獨立的分解動作，使學生在完成各分解動作後，能串聯成目標動作。運用時要謹慎地分析順序結構

適用對象：自閉症學生或需要多步驟及視覺提示的學生

實施方法：說明、示範、協助（協助學生模範）與自動（能獨立完成）

連鎖方式：

§  正向連鎖/前向連鎖

從起點行為由前往後教，如果會了就增強，不會就給予協助。

§  反向連鎖/後向連鎖

從最後一部開始教，前面的步驟則有老師協助完成，逐步向前。

(最容易建立成就感)

§  完全連鎖/整體呈現

每次教學都全部教，同時呈現。通常較自然、有效。


5.陳老師教導就讀國小集中式特教班一年級的小華洗手時，先將洗手的技能用工作分析分..-阿摩線上測驗