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專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)
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97年 - 97-2 專技高考_諮商心理師:人類行為與發展#14215
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12 下列何者屬於非感官特定的感覺特性(amodal sensory properties)?
(A) 節奏(rhythm)
(B) 音素(phoneme)
(C) 色相(hue)
(D) 音調(pitch)
答案:
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統計:
A(42), B(28), C(23), D(1), E(0) #536883
詳解 (共 1 筆)
jojojojojo
B1 · 2025/07/19
#6556124
非感官特定的感覺特性(amodal s...
(共 358 字,隱藏中)
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相關試題
13 有關古典條件化(classical conditioning)在發展早期的敘述,下列何者正確? (A) 條件化刺激(conditioned stimulus)通常具撫慰作用,可以協助嬰兒在陌生環境中放鬆 (B) 幫助嬰兒預測接下來發生的事件,環境因此變得較可預期 (C) 與操作條件化相形下,是一種與預期無關、較被動的聯結學習的過程 (D) 與原始反射(primitive reflex)相似,2-3 個月大時開始對條件化刺激變得不敏感
#536884
14 習慣化(habituation)與去習慣化(dishabituation)的研究技巧,最適合探討下列何種記憶在嬰兒早期的發展? (A) 制約反應(conditioned response) (B) 語意記憶(semantic memory) (C) 陳述性記憶(declarative memory) (D) 再認記憶(recognition memory)
#536885
15 有關顏色知覺發展的敘述,下列何者錯誤? (A) 顏色知覺出生就存在,但新生兒無法區分藍、綠、及黃等色與白色的分別 (B) 2-3 個月的嬰兒能區分紅、黃、綠、藍等基本色 (C) 4 個月的嬰兒能依色相將色調不一的色彩歸成相同的顏色類別 (D) 研究結果支持文化相對論的論點,直到嬰兒熟悉語言中的色彩名稱,顏色知覺才趨於成熟
#536886
16 Piaget 著名的三山作業(three-mountain task)所測的是那方面之能力? (A) 物體恆存(object permanence) (B) 守恆概念(conservation) (C) 觀點取替(perspective taking) (D) 心理表徵(mental representation)
#536887
17 學校大小和學業成就之關係是: (A) 學校越小,學生學業成就越好 (B) 學校越小,學生學業成就越差 (C) 學校大小只影響低社經地位的學生 (D) 學校大小與學生學業成就無關
#536888
18 訊息處理取向(information processing approach)認為認知發展主要是基於下列何者的改變? (A) 管道容量(channel capacity)、速度與策略之使用 (B) 模仿能力的增進 (C) 天賦的逐步展現 (D) 後天經驗與先天能力的交互作用
#536889
19 下列何者不是跨感官知覺(intermodal perception)的例子? (A) 嬰兒透過觸覺辨識自己正吸吮、但未曾見過的奶嘴形狀 (B) 嬰兒從聽到的語音辨認產生此語音所需的嘴形 (C) 嬰兒從觀察的動作獲得有關執行此動作的體覺(proprioception) (D) 額頭被撫摸時,嬰兒產生想吸吮的動作
#536890
20 媽媽答應給小青跟妹妹每個人六顆糖,小青的妹妹吵著要散在桌子的那六顆,而不要堆在小碟子裡的那六顆。小青則樂於接受碟子裡的糖。根據 Piaget 的認知發展理論,妹妹的認知發展階段是屬於: (A) 感覺動作期(sensorimotor stage) (B) 前運思期(preoperational stage) (C) 具體運思期(concrete operational stage) (D) 形式運思期(formal operational stage)
#536891
21 Vygotsky 與 Piaget 在認知發展上的觀點有何不同? (A) 前者強調生物基礎 (B) 後者強調社會文化的影響力 (C) 前者強調語言對於個體認知發展的重要性 (D) 後者否認生物基礎的重要性
#536892
22 Piaget 認為「具體運思期」(concrete operational stage)兒童的認知處理特性為: (A) 解決科學問題時,可以思考到所有可能性,而且以實驗的方式檢驗這些可能性是否成立 (B) 此階段的兒童才會開始利用「符號」表徵目前不在同一個房間的物品 (C) 已經可以進行比較合於「邏輯」的推理 (D) 此階段才開始具有「延宕模仿」能力
#536893
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