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公職◆華語文教學
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102年 - 102 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#24367
> 試題詳解
12.國別化教材的設計主要考量因素,下列何者不正確?
(A)不同母語者,其學習華語的難點、順序不同
(B)不同母語者,需要不同的翻譯版本,否則無法理解教材內容
(C)不同母語者,文化習俗不同,選擇文化題材時,考量亦不同
(D)不同母語者,國情不同,教育制度亦有差異,如課時、學時等
答案:
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統計:
A(23), B(331), C(32), D(108), E(0) #901744
詳解 (共 2 筆)
Yu
B1 · 2017/07/16
#2342596
國別化教材著重的部分,是教學時應考量不同...
(共 106 字,隱藏中)
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han
B2 · 2025/06/28
#6510009
教材應以中文輸入為主,翻譯僅為輔助
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13.有關語言學習和習得的敍述,下列何者正確? (A)第一語言習得,通常從語法開始 (B)第二語言習得,一般是在學校進行 (C)學習是一種行為,而習得是一種過程 (D)根據 Krashen,學習和習得是相同的
#901745
14.下列教學法,何者重視最小配對(minimal pair)練習,強調重複練習的重要性,與對比 分析的理念相輔相成? (A)直接教學法 (B)聽說教學法 (C)文法翻譯法 (D)啟示教學法
#901746
15.口語課教學的內容和訓練重點,含承接性話語、功能性話語及敍述性話語。下列何 者不屬於功能性話語? (A)「你要把功課做完。」 (B)「請幫我買一杯咖啡!」 (C)「明天一起去看電影,好嗎?」 (D)「別這麼說,這是我應盡的責任。」
#901747
16.下列教學法,何者上課時必定運用學生的母語來指導學生進行課堂活動? (A)自然教學法、文法翻譯法 (B)聽說教學法、直接教學法 (C)文法翻譯法、社區語言學習法 (D)直接教學法、社區語言學習法
#901748
17.若利用下列圖形 來加強學習者視覺空間上的記憶,下列何者可達最佳的漢字 學習效果? (A)控、拐 (B)部、封 (C)沒、樣 (D)毀、留
#901749
18.上課時,李老師教導學生有關「在」的用法,給了下面好幾個例句。請問他該使用 哪些例句,來引導學生充分瞭解「在」之具體到抽象的基本用法? ○1 他在床上睡覺。 ○2 他在圖書館看書。 ○3 時間慢慢在流失中。 ○4 他不小心把書放在袋子裡。 ○5 他在我的印象中是個好學生。 ○6 這家便利超商在學校的右邊。 (A)○1 →○2 →○5 (B)○4 →○6 →○3 (C)○2 →○5 →○3 (D)○4 →○1 →○5
#901750
19.把「兔子飽了」說成「肚子飽了」,主要因素為何? (A)發音部位的差異 (B)氣流除阻的狀態 (C)送不送氣的差異 (D)聲帶振動的清濁
#901751
20.關於任務型教學法,下列敍述何者不正確? (A)強調用目的語互動學會交際 (B)連結課堂內外的語言與知識 (C)連結學生個人經驗促進學習 (D)強調任務指派且注重學習結果
#901752
※下列是非題請在答案卡上以 2B 鉛筆作答 二、是非題(每題 2 分,共 30 分) 1.促進性(facilitative)的焦慮會妨害華語學習者的華語表現。 (A)O(B)X
#901753
2.華裔學習者的祖語或傳承語(heritage language)學習,在語言規劃上,通常須考量其語 言流損(language attrition)情形。 (A)O(B)X
#901754
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