12. 以下何者為過程模式的課程?
(A)單元活動設計
(B)方案課程
(C)行為課程
(D)五指教學法。

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統計： A(188), B(4047), C(182), D(49), E(0) #29138

詳解 (共 7 筆)

#201112


課程設計的模式共分為以下三個：

目標模式：行為課程教學法、五指教學法、單元設計教學法

過程〈歷程〉模式：方案課程、河濱街課程、高瞻課程、萌發課程

情境模式

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#378599
課程設計模式依其特色可分為三種：
一、目標模式（curriculum as product）：強調達成教學目標。
二、歷程模式（curriculum as process）：重視教學歷程。
三、情境模式（curriculum as context）：以學校特色為主的本位課程。
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#27023


方案課程最早是由教育學者克伯屈所提，他針對傳統的課程教學只偏重記憶與機械式的練習，提出以Project Method（中文譯為設計教學法）作為課程的改革。他主張以各種有目的的「方案」，讓學生採取連串的行動去解決各種問題。而此課程主要的目的是引導學生對某一主題有更多主動性、創造性的學習，而不是針對老師提出的問題給予期待的標準答案。


近年來，推動「方案課程」的學者並不建議以其為課程的全部，而將其視為小學教育中正式、系統化課程的補充，或為增加幼兒教育中非正式學習活動的比例。（李駱遜（民86）。認識衣案課程。研習資訊，14（4），72）

http://www.ts.ptc.edu.tw/92tsnew/teachsource/edu_term/view.php?ID=96

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#96535
過程模式

課程設計的過程模式(Process Model)認為課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。認為學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，要有能力對社會做批判。重點不在課程提供給學生什麼，而是在課程如何提供。課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，要從內容和活動設計開始，先規劃學習經驗。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。故課程設計的過程模式改以表意目標(expressive objectives)、程序原則(principles)來指引課程設計。非是沒有目標，而是改用引領原則指引課程設計。原則可在課程設計與實施過程中加以調整。課程目標與實施過程不做區別，目標反應在過程中，過程即蘊含目標。

http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E9%81%8E%E7%A8%8B%E6%A8%A1%E5%BC%8F

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#1680459
河濱街是情境模式哦
(共 11 字，隱藏中）
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#150469

方案課程＝設計教學法？
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#177946

過程模式---方案課程最早是由教育學者克伯屈所提
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