12. 在教導數學加減法應用題時，林老師教學生看到關鍵字「剩下」就圈起來並選擇減法算式。關於此教學設計，下列何者最適切？ (A)適當，關鍵字策略能降低閱讀負荷，對多數學習困難學生具有立即提升解題正確率的效果。 (B)適當，因應用題主要困難來自語文理解不足，關鍵字可作為有效且穩定的解題規則。 (C)不適當，因應用題應避免語文提示策略，直接訓練數學運算規則較為有效。 (D)不適當，因關鍵字策略雖可提升短期表現，但可能削弱學生對數量關係與題意結構的理解能力。