12. 發展心理學的研究中，有關皮亞傑(J. Piaget)的觀點，青少年是透過哪兩種基本認知歷程 來建構對周圍環境的理解？
(A)平衡(equilibration)與運思(operation)
(B)基模(scheme)與組織(organization)
(C)守恆(conservation)與分類(classification)
(D)同化(accommodation)與調適(assimilation)

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統計： A(121), B(270), C(20), D(2646), E(0) #3136059

詳解 (共 3 筆)

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基模的改變表示學習的結果，當個體接觸新的...

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調適:因環境限制而主動改變同化:舊→新(...
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@皮亞傑的認知發展論：

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1.基模：個體運用基本行為模式，瞭解周圍世界的認知結構。描述一種思維或行為模式，用來組織信息的類別，以及信息之間的關係。 它也可以被描述為先入為主思想的心理結構，表示世界某些觀點的框架，或是用於組織和感知新信息的系統。

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2.同化：個體在環境中遇到任何事物，以舊有的認知結構套在新經驗上去適應環境。

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3.調適：為了符合環境的要求，修改原有的基模。調整自己的相關經驗，去適應新的環境，產生新的基模。
 
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4.平衡：是適應的內動力，也就是學習動機。經由不斷的同化與調適，讓個體重新達成短暫性平衡。
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補充：
＠皮亞傑（Jean Piaget）的認知發展理論：
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感覺動作期 ０～２歲 

1.憑感覺與動作以發揮其基模功能

2.由本能性的反射動作到目的性的活動

3.對物體認識具有物體恆存性概念 
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前運思期  ２～７歲 

1.有自我中心傾向

自我中心：以自身的觀點去想，兒童只知關心自己的需求、欲望，對別人的權利或興趣無感覺。遊戲是純粹個人主義的活動，不知道真正合作式的遊戲，故會按照其欲望和動作習慣而行動。

2.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面
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3.不具保留概念，不具可逆性
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具體運思期 7～１１歲 

1.能根據具體經驗思維以解決問題

2.能理解可逆性的道理

3.能理解守恆的道理

 

形式運思期 １１歲以上 

1.能作抽象思維

2.能按假設驗證的科學法則解決問題

3.能按形式邏輯的法則思維問題
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6866997
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      同化 定義：將新經驗納入既...
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