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專技高考◆團體諮商與心理治療
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102年 - 102-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#9632
> 試題詳解
13 「昌宏明顯地在女性團體帶領者面前表現出極不舒適的樣子,他解釋說,太有能力的女性往往會讓他感到不知如何相處。隨後帶領者把昌宏在團體中的反應和他與母親、姊妹的關係進行比較…。」這一段描述最有可能是那一個學派團體的作法?
(A)完形學派
(B)精神分析學派
(C)心理劇
(D)認知行為學派
答案:
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統計:
A(52), B(259), C(25), D(25), E(0) #400710
詳解 (共 1 筆)
francepa
B1 · 2019/05/09
#3337405
自我防禦機制保護自我免於受某些思想或感覺...
(共 399 字,隱藏中)
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14 下列關於青少年的情感教育團體的描述,何者正確? (A)以問題為導向,內容和目標由成員決定 (B)以成長為導向,目標在發掘個人內在資源,促進自我瞭解與成長 (C)團體焦點著重在此時此地 (D)以特定主題設計結構化課程
#400711
15 在一個治療性團體中,有位成員提出,面對家中青春期孩子的叛逆感到很痛苦,不知道該怎麼辦。有成員給予建議與忠告,也有成員轉頭問帶領者:「諮商心理師,你是專家,你說要怎麼辦啊?」依據上述描述,這個團體比較可能處在那一個團體發展階段? (A)初期階段 (B)衝突階段(C)凝聚階段(D)工作階段
#400712
16 下列何者不是團體帶領者在團體定向和探索階段的重要任務? (A)讓成員學習談話過程可以聚焦在此時此地(B)處理成員的焦慮與防衛 (C)澄清責任的分配(D)發展團體信任與凝聚力
#400713
17 以下關於團體發展各階段之核心焦點的敘述,何者正確? (A)團體初期的核心焦點是「高或低」,團體成員最關心的是獨立感,為著誰能掌控團體而掙扎 (B)團體第二階段的核心焦點是「進或出」,團體成員最關心的是投入程度,為著是否繼續參加團體而掙扎 (C)團體第三階段的核心焦點是「近或遠」,團體成員最關心的是親密感,為著與他人維持何種親密程度而掙扎 (D)團體結束階段的核心焦點是「戰或逃」,團體成員最關心的是勝任感,為著努力或放棄個人成長而掙扎
#400714
18 以下有關團體成員權利與義務的敘述,何者錯誤? (A)成員有權利不受到帶領者與其他成員價值觀的壓迫 (B)成員有義務規律地準時出席並願意談論自己、遵守保密原則 (C)成員有義務協助帶領者完成團體過程相關的研究 (D)成員有權利瞭解參與團體所涉及的心理危機風險的資訊
#400715
19 以下關於「保密」之規定,何者正確? (A)依據心理師法,諮商心理師不得無故洩漏因帶領團體諮商而知悉之成員秘密,違者處以停業處分 (B)依據心理師法,諮商心理師不得無故洩漏因帶領團體諮商而知悉之成員秘密,違者處以罰鍰 (C)依據心理師法,參加團體諮商之成員不得無故洩漏帶領者或其他成員之秘密,違者處以罰鍰 (D)依據心理師法,參加團體諮商之成員不得無故洩漏帶領者或其他成員之秘密,違者不得再參加團體
#400716
20 參加團體諮商可能具有某些風險。請問下列各情境中,團體帶領者的處置,何者是合乎專業倫理的? (A)小麗不想參加「瞎子走路」活動。帶領者瞭解了小麗的恐懼後,尊重小麗不參與這個活動的選擇,讓小麗在一旁看著大家的活動 (B)阿美在參加團體後開始在家中採取自我肯定姿態,並導致夫妻衝突,而自我懷疑改變是否是對的。帶領者全力支持阿美的改變,鼓勵阿美與其丈夫對抗、堅定的自我肯定 (C)阿德參加一次團體後決定要離開團體,帶領者告訴阿德,既然當初他已經簽署了參加團體的同意書,就不應該半途而廢,否則就是違反契約 (D)小花受苦於與青少年子女的關係衝突,成員們紛紛面質小花對子女充滿指責,是其咎由自取。小花沈默,並且哭了起來。帶領者要求大家暫停,休息10分鐘。10分鐘後回到團體,帶領者轉換話題,邀請成員談其他議題
#400717
21 有關宣洩(catharsis)的技術,下列敘述何者正確? (A)宣洩具治療功能但對產生持久改變是有限制的 (B)沒有公開的情緒,就不會產生真正的工作效果 (C)宣洩後對表達的情緒,不需要進一步處理 (D)Yalom認為宣洩是一種人際間的過程,因此不必太在意
#400718
22 下列那一種組合是團體計畫書中必要的內容?①團體目標 ②成員條件 ③團體內容 ④帶領者過去的團體經驗 (A)①②③ (B)①③④ (C)②③④ (D)①②④
#400719
23 這是一個志工訓練團體,第一次活動團體成員都很沈默,下面帶領者採取的作法何者較不適當? (A)運用書寫、繪畫或肢體活動暖身 (B)運用繞圈、配對活動引發成員討論 (C)讓成員進行團體評分,引出成員對團體的期待 (D)靜待團體沈默10~20分鐘,讓成員自行對團體負起責任
#400720
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