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專技高考◆團體諮商與心理治療
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102年 - 102-1 專技高考_諮商心理師:團體諮商與心理治療#9632
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21 有關宣洩(catharsis)的技術,下列敘述何者正確?
(A)宣洩具治療功能但對產生持久改變是有限制的
(B)沒有公開的情緒,就不會產生真正的工作效果
(C)宣洩後對表達的情緒,不需要進一步處理
(D)Yalom認為宣洩是一種人際間的過程,因此不必太在意
答案:
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統計:
A(301), B(25), C(0), D(4), E(0) #400718
詳解 (共 2 筆)
pp
B1 · 2017/12/20
#2539366
宣洩(catharsis)的技術宣洩+認...
(共 32 字,隱藏中)
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你也可以上榜的
B2 · 2020/10/31
#4350295
情緒的宣洩還需要加上某種認知的學習
(共 19 字,隱藏中)
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22 下列那一種組合是團體計畫書中必要的內容?①團體目標 ②成員條件 ③團體內容 ④帶領者過去的團體經驗 (A)①②③ (B)①③④ (C)②③④ (D)①②④
#400719
23 這是一個志工訓練團體,第一次活動團體成員都很沈默,下面帶領者採取的作法何者較不適當? (A)運用書寫、繪畫或肢體活動暖身 (B)運用繞圈、配對活動引發成員討論 (C)讓成員進行團體評分,引出成員對團體的期待 (D)靜待團體沈默10~20分鐘,讓成員自行對團體負起責任
#400720
24 某團體的成員持續20分鐘的閒聊與漫談,並且持續邀請一位成員陳述自己的國外旅遊見聞,帶領者陳述團體目前把焦點放在一個人的身上,即可不必面對自己真正的議題。關於帶領者所運用的技術,下列敘述何者正確? (A)帶領者對於團體的代罪羔羊現象進行團體歷程評論 (B)帶領者運用反映想法而設定團體應有的工作基調 (C)帶領者對整個團體的焦點進行切斷與引出 (D)帶領者期望運用自我揭露,以直接引導團體體驗沈默
#400721
25 團體成員「給建議」常會干擾想法和感受的表達,下列何者不是團體帶領者對此的較佳回應? (A)直接請成員停止給建議(B)詢問成員「會給自己什麼建議?」 (C)詢問成員在解決困境時的想法(D)邀請成員分享遭遇類似問題的經驗
#400722
26 在某個治療團體中有位成員很少開口。有關帶領者的介入方式,下列描述何者正確? (A)面對沈默的成員,帶領者需要積極主動,頻頻邀請該成員發言,以帶領者的熱情鼓勵該成員投入團體 (B)面質沈默成員的行為的意義,以及指出他的沈默對團體運作的傷害性,並表達希望沈默成員可以投入團體 (C)尊重成員不開口的權利,予以忽略 (D)表達對沈默成員的狀態的關心,觀察其非語言行為,並給予回應
#400723
27 以焦點解決取向應用於親職教育團體中,下列敘述何者較不符合其精神與原則? (A)不特別探討親子問題產生的原因,著重於解決問題的方法與策略 (B)重視親子溝通歷程與互動方式的分析與探討 (C)將問題轉向正向目標 (D)重新架構親子關係
#400724
28 有關青少年團體諮商的帶領實務重點,下列敘述何者錯誤? (A)由於青少年傾向反抗權威,因此帶領者必須多尊重與鼓勵青少年,多用平等開放的風格帶領團體 (B)由於青少年想要獲得同儕認同並容易受制於同儕團體的壓力,因此帶領者需減少成員彼此模仿認同的機會,要求成員獨立思考 (C)由於青少年有高活力與高冒險性,故團體中可納入一些高活動、高挑戰性的活動元素,讓成員有成就感,促進其參與動機 (D)由於青少年的人際技巧不夠成熟,故帶領者可多示範與演練人際技巧,協助成員間的良好溝通與關係建立
#400725
29 帶領有中輟之虞的高風險行為的青少年團體,下列敘述何者錯誤? (A)由於此類青少年具有高風險行為,因此需要採取高控制、高權威、高認知的帶領方式,改變其偏差行為 (B)由於該行為可能與家庭有關,故帶領者可多瞭解成員的家庭背景,並將家庭資源納入團體設計中 (C)由於此類青少年對於學校多具有負面觀點或經驗,故此類團體需多創造正向經驗與氣氛,鼓勵成員參與團體 (D)帶領者需具備能有效處理青少年抗拒與負向行為的應變能力
#400726
30 在一個精神科急性住院病人的人際互動團體中,成員熱絡地討論著對出院的渴望,以下何種介入方式最符合團體的取向? (A)鼓勵成員彼此提出有利於出院的建議 (B)鼓勵成員將話題轉移至當下較切身的病房管理議題 (C)鼓勵成員探討自己與其他團體成員的關係 (D)鼓勵成員探討與家人的互動經驗
#400727
31 下列關於兒童團體的敘述,何者正確? (A)4~6歲兒童團體適宜進行的時間長度與10~12歲兒童團體相同 (B)帶領者有必要對兒童家長提供團體之介紹 (C)帶領者毋須對學校行政人員說明團體的可能獲益 (D)帶領者須為兒童在團體中所陳述的內容完全保密
#400728
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