13 有關言語的聲學特性（acoustic properties of speech），下列敘述何者錯誤？
(A)大部分情況下，言語的能量可遍及 10 kHz 的頻寬
(B)清晰言語信號的傳遞只需少於 5 kHz 的總頻寬
(C)言語的動態範圍，最弱聲音大約比最強聲音少 60 dB
(D)母音對言語能量的貢獻大於子音，其中以高位母音的能量最強

14 關於語音共振峰頻寬（bandwidth）與振幅（amplitude）之敘述，何者正確？ (A)對於頻寬之測量，傳統上以該波峰（peak）之中心頻率（centered frequency）向下 6 dB 測量頻寬 (B)一般而言，母音之基頻（fundamental frequency）會隨著母音之舌位高低而有變化，平均而言高舌 位母音之基頻通常較低舌位母音之基頻高 (C)相較於非鼻音化之同一母音，鼻音化母音（nasalized vowel）通常會造成整體母音音強降低，共振 峰頻寬窄縮之現象 (D)所謂 speaker’s formant 約在 1 kHz – 3 kHz，當嗓音之響度（sonority）或音強（intensity）提高時， 該頻寬之頻譜斜度（slope）會變得較為平淺（shallower）

15 依據母音之聲源濾波理論，下列敘述何者錯誤？ (A)在聲源濾波理論中，「聲源（source）」主要來自於聲帶振動所產生之能量，其諧波（harmonic） 能量每八度音（octave）會下降 12 dB (B)聲學能量離開聲道進入空氣後所產生的散射特徵（radiation characteristics）近似一個高通濾波器 （high-pass filter），使輸出的聲音能量每八度音上升 6 dB (C)第一共振峰之變化主要與舌位高低位移相關，而第二共振峰之變化則與舌位之前後位移相關。且 原則上當第一共振峰之頻率下降時，可能造成第二、第三共振峰振幅（amplitude）下降之現象 (D)聲源通過聲道所產生之共振峰（formant），不僅能呈現聲道之濾波功能（filter function），更有助 於增強聲源能量

16 下圖為語音訊號/pæ/、/tæ/與/kæ/之聲波圖（sound pressure wave）以及功率頻譜圖（power spectrogram），雙箭頭處為子音發聲的時間點，請問下列關於此不同類型塞音（stop consonant） 頻譜特徵的敘述，何者錯誤？ (A)原則上雙唇塞音（labial stop）之聲學能量相對集中在高頻帶，齒槽塞音（alveolar stop）之能量相 對集中在中頻帶，而軟腭塞音（velar stop）之能量則相對集中在低頻帶 (B)題中頻譜圖顯示不同子音，會因為聲道（vocal tract）中空氣阻塞摩擦的位置不同以及構音位置不 同，因而造成不同的聲學特徵 (C)影響不同類型塞音語音辨識度（phonetic identification）之因素，不僅包含該塞音本身的構音位置，其 後接續之母音內容在不同塞音區辨上亦有其重要性 (D)若以塞音之頻譜（spectrum）觀之，軟塞音（velar stop）容易呈現出高偏度（skewness）， 高峰態（kurtosis）之頻譜特徵

17 下列那一類的溝通法，是以聲音為基礎的視覺輔助溝通系統，並使用手勢輔助讀話？ (A)手語（sign language） (B)語調聽覺法（verbo-tonal method） (C)暗示法（cued speech） (D)聽覺整體法（auditory-global approach）

18 小兒助聽器選配程序中，測聽（listening check）為一種非正式的檢測方法，監聽助聽器的輸出聲音 以確認助聽器功能，聽力師在下列那一個階段示範這個方法給父母最適當？ (A)選擇（selection） (B)驗證（verification） (C)訓練（orientation） (D)驗效（validation）

19 Crandell 提出正常聽力學生在+6 dB 信噪比（SNR）的普通教室中，可達到理想的聽理解表現，而輕 度聽損學生的言語辨識力，在 SNR+6 dB 約變差多少%，在 SNR-6 dB 約變差多少%。下列何者正確？ (A) 7、27 (B) 13、33 (C) 25、45 (D) 31、51

20 以下何者不是聽損兒童常見的語言發展特徵？ (A)簡短的語句 (B)過度使用「主詞-動詞-受詞」句型 (C)表達性和接收性詞彙減少 (D)學齡前聽障孩童的溝通意圖不受限制

21 進行聽能訓練課程時，其活動目標為分辨不同的子音，下列何者由易至難的目標設定是最有利於聽 損兒童的學習？①/m/，/h/ ②/m/，/l/ ③/h/，/p/ ④/h/，/th / (A)①→②→③→④ (B)②→①→③→④ (C)①→③→④→② (D)③→④→①→②

22 在幼兒聽能創健課程中，聽力師拿出一組不同動物玩具，同時發出擬聲詞（例：小狗叫「汪汪」， 牛叫「哞~」），並強調超語段特性，這聽能訓練活動最有可能是用來發展幼兒的那一項聽能技巧？ (A)察覺（detection） (B)分辨（discrimination） (C)辨識（identification） (D)理解（comprehension）

23 人工電子耳（cochlear implant，CI）兒童接受聽能創健早期介入計畫的時間，下列何者最適宜？ (A)等待幼兒傾聽和言語技巧可自發性萌生之後 (B)先讓幼兒從成人日常生活對話中學習傾聽和言語技巧之後 (C)由家長自行決定後，再安排時間 (D)幼兒學習聽 CI 的語音信號之前

114年 - 114 專技高考_聽力師：聽覺與平衡系統之創健與復健學#129148

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