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B)關 係取向生涯理論特別強調生涯支持關係、社會網絡對於專業生涯發展歷 程之保護功能，除了緩衝多重壓力帶來的負向衝擊以外，同時也提供工 具性支持（例如：生涯資訊、建議、教練）和發揮生涯助長等功能  

Gottfredson的理論提出了一個生涯抉擇的模式，隨年紀的增加，每個階段重視的重視的因素不同，例如：大小（3-5歲）、性別（6-8歲）、社會評價（9-13歲）與個人才智、內在獨特自我（14歲以上）等因素（Helwig,2001）。在成長的過程中，依次刪除不適當的職業選項(此一過程稱為志向設限)，以縮減可考慮的職業選擇範圍(稱為社會空間)，並進行深入的探索，從中挑出「可取得」之教育或職業選擇，，而且愈來愈重視個人與趣和能力能否勝任，拒絕一些夢幻的職業選擇。

社會認知生涯理論（SCCT）

源自社會認知理論（social cognitive theory, SCT），不但可以用來理解個體的認知，還可以預測個體生涯選擇與職業興趣。運用Bandura三方交互影響因果模型，概念化個人、行為與環境的相互影響，強調認知會影響未來行為，也會受到環境影響而改變。
社會認知生涯理論（SCCT）由自我效能、結果預期與目標選擇所建構而成。

1. 自我效能: 是指個人對自己是不是有能力成功完成一任務的信念
2. 結果預期: 與個人價值觀念有關，是個人表現特定行為後，認為可能會有什麼結果的看法，正面結果預期可促使行動發生
3. 目標選擇: 會促使個人之後產生更多的活動