14教導學生「偷竊能夠滿足個人慾望，所以偷竊是必要的行為」，若以皮特斯(R.S.Peters)所強調的教育規準為判斷指標，上述教導內容較可能違反哪一個規準？
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合思考性

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統計： A(2242), B(7505), C(107), D(46), E(2) #2356

詳解 (共 8 筆)

#72762

符合教育三大規準：

              （一）合價值性：傳授知識需符合社會規範，且具有價值

              （二）合認知性：需符合真理知識，而非教師個人信念的灌輸

              （三）合自願性：合乎學生身心發展歷程，適時給予道德教育


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#17537


這題的題目是"偷竊能夠滿足個人慾望，所以偷竊是必要的行為" 

因為沒有要界定偷竊的意義是什麼？或者怎麼教你偷竊？！

主要是在判斷這是對的或錯的行為    因：偷竊是能夠滿足個人欲望的行為  所以，它是"必要的行為"牽涉價值層面

 

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#788674

英國皮特斯（Peters）提出教育三大規準：                ※Peters提出教育即引導（啟發）。

合價值性

善

教育內容應具有價值（EX:幫助個人潛能開發與增進道德知識內容）。

※教育活動中的核心價值為道德價值，教學結果應具有意義及道德作用。

合認知性

真

要讓學生知其所以然，所學必須科學而非怪異亂神之說。è教材內容必須具有驗證性與否證性。（EX:子孫智慧高低與其祖墳面積大小成正比è可以否證）。

合自願性

美

自動自發，舉一反三。※若不符合自願性即為灌輸或洗腦。

（EX:「你可以拉一匹馬到河邊，但是你不能強迫牠喝水」、「師父領進門，修行在個人」）。

 

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#782993

和認知性:求真

和價值性:求善


題目「偷竊能夠滿足個人慾望，所以偷竊是必要的行為」是不好的，違背善念→違反價值性

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#183
合價值性：教育活動要有意義、合理、適切、...
(共 177 字，隱藏中）
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#14073
合認知性：教育活動須以「知識」的教授為目的，而不是把信念誤認為知識，另一方面要顧及學生的認知發展結構與知識的結構才能真正報到有效的教育。如：學校教「地理」、「化學」而非「風水」、「鍊金術

我有點疑問我筆記上看到的是合價值性上面這段話

是我的筆記有問題嗎？還是
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#772424
認知-合不合邏輯  本題 合邏輯
價值-規範性  不合規範性

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#985810
合價值性：傳授知識需符合社會規範，且具有價值
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