14 下列何種概念與維高斯基（Vygotsky）所重視的早期認知發展的社會性基礎無關？
(A) 鷹架作用（scaffolding）
(B) 近側發展區（zone of proximal development）
(C) 合作學習（collaborative learning）
(D) 執行功能（executive function）

維高斯基（Vygotsky）所重視的早期認知發展的社會性基礎

發展如何產生→主張學習先於發展。從他人的協助逐漸獨立能自我調整，自我調整的步驟是──
1. 瞭解到每件事都有它的意義存在
2.練習
3. 在沒有他人幫助下，仍能使用符號來思考和解決問題

私自話語 幼兒經常對自己說話，引導自己的思考與行動的過程，尤其是面對困難的作業。成為大人後，私自話語會變為無聲的(在心裡)。

近側發展區(ZPD) 近側發展區的作業是兒童尚不能獨自完成的，但若有能力更高的同儕或成人加以協助，他們便能完成。
指出兒童現在的位置，和兒童未來的位置。
近側發展區意味著，只有落在近側發展區的教學或活動才能被學會。

鷹架構築／鷹架作用
指更有能力的同儕或成人所提供的協助。在學習的早期給予大量支持，讓兒童有能力時便有責任感。
→支持學習與問題解決：支持可以是線索、提示、提醒及鼓勵，將問題分成數個步驟或提供實例，然後逐漸地讓學生獨自做的越來越多，成為一個獨立的學習者。
→鷹架構築可說是刻意提供的中介。中介是指讓兒童接觸更高層次的思考與解決問題的作法。進行解釋、示範，或拆解複雜技能，兒童能力得以進一步發展。