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專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理)
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94年 - 94-2 專技高考_諮商心理師:諮商與心理治療實務(包括專業倫理)#8247
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14 下列那一句助人者的對話是在行動階段中協助個案設定特定的目標?
(A)助人者:對於這個問題,你想要怎麼做?
(B)助人者:在談到改變時,你腦海裡想到的是什麼?
(C)助人者:什麼方法對你是有效的?
(D)助人者:在你的生活裡,你想要做什麼改變?
答案:
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統計:
A(19), B(14), C(13), D(30), E(0) #348992
詳解 (共 1 筆)
周欣穎
B1 · 2021/07/22
#4932646
Hill 助人技巧 p.327 行為改...
(共 36 字,隱藏中)
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其他試題
10 下列那一個技巧或諮商策略是助人者在協助個案進行洞察(insight)時最可能出現的錯誤? (A)助人者必須在瞭解個案問題,或與個案建立良好關係後,才能對個案的問題進行挑戰、解釋、自我揭露等技巧的運用 (B)由於個案對統整和瞭解自己的問題時有卡住情形,助人者可以及早將他對個案的瞭解分析給個案知道,以便出現所謂之洞察 (C)研究發現,助人者在協助個案作洞察時應避免使用太多、太深入的精神分析理論 (D)洞察階段常用的技巧包括情感反映、開放式問句、重述等
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11 下列何者是助人者使用挑戰技巧(包括面質)的錯誤意圖? (A)協助個案改變他們的思考方式,發現自己想法和行為不一致的地方 (B)協助個案找出某些問題為何存在的原因 (C)目的是為了處理個案的抗拒 (D)為了找出個案不適應的行為、認知及感覺
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12 下列那一句描述不符合解釋技巧的定義? (A)解釋是一種試圖藉由評價個案行為的方式,使個案產生洞察 (B)解釋是超越個案所描述或承認的陳述 (C)解釋的結果能為個案的想法、感覺或行為提供新的意義 (D)解釋是讓看起來獨立的陳述或事件之間有所連結,進而使個案的防衛、抗拒、轉移明朗化
#348990
13 治療關係是一個微縮的人際世界,因此當個案在諮商關係中出現個人的困擾時,助人者較適合使用那一種諮商技巧? (A)情感反映(B)自我揭露(C)同理心(D)立即性
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15 在結束諮商晤談時,助人者應避免做下列那件事? (A)要求個案對本次晤談的內容作一整理(B)助人者可以針對本次晤談內容作一整理 (C)要求個案對助人者在本次晤談中的表現作評估(D)助人者提醒個案下次準時來談
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16 助人者在諮商中或諮商後對個案問題進行「概念化」時應避免下列那一項行為? (A)根據自己過去所接觸的同類型個案進行概念化的思考 (B)必要時,助人者可以尋求督導的協助進行個案概念化 (C)助人者可以透過個案所提出不同的問題裡,找出潛藏的主題及一再出現的型態來進行個案概念化 (D)助人者可以試著從不同的理論架構來尋求最合適的個案概念化
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17 助人者在下列那一種情況較不適合使用「轉介」的機制? (A)在諮商結束時,個案如果需要不同種類的協助時 (B)當個案質疑助人者諮商的效能不佳時 (C)如果機構本身有時間限制而個案需要更多的協助時 (D)如果助人者覺察自身的能力並無法解決個案的問題時
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18 根據中國輔導學會倫理守則2.2有關「當事人的權利」,其中「免受傷害權」指的是下列那一項描述? (A)諮商師應儘可能避免與當事人有雙重關係 (B)諮商師應尊重當事人的文化背景與個別差異 (C)如為未成年人諮商時,諮商師應以未成年當事人最佳利益著想 (D)當事人有接受或拒絕諮商的權利,在諮商前諮商師應告知諮商關係的性質、目的、技術的運用…等,以幫助當事人做決定
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19 根據中國輔導學會倫理守則2.6.4有關「結束諮商時機」之規定,下列那一項描述應非適合的轉介時機? (A)當事人不按規定付費,可結束諮商 (B)有傷害性雙重關係介入而不利諮商時,應停止諮商關係,並予轉介 (C)當事人對諮商關係或關係發展出現明顯的抗拒或不合作情事時,可建議結束諮商 (D)當事人不需要繼續諮商服務時,可結束諮商
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20 根據中國輔導學會倫理守則6.1之規定,諮商師在「以人為研究對象」時,其應注意事項並不包括下列那一項? (A)應尊重人的基本權益 (B)注意研究對象的個別及文化差異 (C)研究結果如對當事人不利時,諮商師得隱藏部分結果,以保護當事人 (D)遵守法律、服務機構之規定
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