14 班都拉（Bandura, 1977）的社會學習理論，認為社會學習的發生是觀察的結果：刺激→有機體→預期→反 應→後果。Bandura 的社會學習理論中模仿是社會學習的主要過程，下列那一個是正確的過程？
(A)觀察與注意→確認行為環境與後果→想法與紀錄→依前面想法複製行為
(B)觀察與注意→想法與紀錄→確認行為環境與後果→依前面想法複製行為
(C)觀察與注意→確認行為環境與後果→依前面想法複製行為→想法與紀錄
(D)觀察與注意→想法與紀錄→依前面想法複製行為→確認行為環境與後果

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統計： A(327), B(678), C(145), D(287), E(0) #627278

詳解 (共 5 筆)

#1119014
觀察學習的全過程由四個階段(或四個子過程)構成。註意過程是觀察學習的起始環節，在註意過程中，示範者行動本身的特征、觀察者本人的認知特征以及觀察者和示範者之間的關係等諸多因素影響著學習的效果。在觀察學習的保持階段，示範者雖然不再出現，但他的行為仍給觀察者以影響。要使示範行為在記憶中保持，需要把示範行為以符號的形式表象化。通過符號這一媒介，短暫的榜樣示範就能夠被保持在長時記憶中。觀察學習的第三個階段是把記憶中的符號和表象轉換成適當的行為，即再現以前所觀察到的示範行為。這一過程涉及到運動再生的認知組織和根據信息反饋對行為的調整等一系列認知的和行為的操作。能夠再現示範行為之後，觀察學習者(或模仿者)是否能夠經常表現出示範行為要受到行為結果因素的影響。行為結果包括外部強化、自我強化和替代性強化。班杜拉把這三種強化作用看成是學習者再現示範行為的動機力量。
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#1119570
社會學習理論認為，模仿與適當的賞罰系統是...
(共 120 字，隱藏中）
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#4785604

四階段歷程：

一、注意階段：注意楷模所表現的行為特徵(刺激)，並了解該行為的意義。

二、保持階段：觀察到楷模的行為後，將觀察所見轉換為表徵性的心像(把楷模行動的樣子記下來)，或表徵性的語言符號(能用語言描述)，方可保留在記憶中。

三、再生階段：再就記憶所及將楷模的行為以自己的行為表現出來。

四、動機階段：不僅經由觀察模仿從楷模身上學到了行為，且也願意在適當的時機將所學的行為表現出來。

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#1092750
求解。
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#5706785

可以參考這幾個youtube影片，我覺得講得很好，這youtuber很會舉例，很好懂又很深入。

班度拉社會學習理論 觀察學習 模仿學習 有樣學樣依樣畫葫蘆
https://youtu.be/AGL0kaywEO8

班度拉因素互定模式 決定行為的關鍵要素 環境、認知、行為
https://youtu.be/Q-7Jg9xdRUg

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