14. 根據自我決定理論（Self-Determination Theory），下列何者最能促進青少年的「內在動機」（Intrinsic motivation）？
(A) 給予大量的物質獎勵或金錢回饋
(B) 建立強調懲罰與競爭的教室氛圍
(C) 支持學生個人選擇與意志的參與
(D) 由老師為學生設定短期的學習目標

根據戴西與瑞安（Deci & Ryan）提出的自我決定理論（Self-Determination Theory, SDT），個體內在動機的激發與維持，取決於以下三項基本心理需求（Basic Psychological Needs）是否獲得滿足：

1. 自主需求（Autonomy）： 感受自己是行為的主宰者，擁有選擇權與自我意志。選項 (C) 支持學生的個人選擇與意志 能直接滿足自主需求，是促進「內在動機」的核心關鍵。

2. 勝任需求（Competence）： 感受自己有能力完成任務並獲得成就感。

3. 關係需求（Relatedness）： 感受與他人建立有意義的連結、歸屬感與受支持感。

其他選項評析與理論解析

• (A) 給予大量的物質獎勵或金錢回饋： 屬於外在動機（External Motivation）。過度的外在物質獎勵反而可能產生「過度合理化效應」（Overjustification Effect），削弱原本的內在興趣。

• (B) 建立強調懲罰與競爭的教室氛圍： 會引發焦慮與威脅感，損害學生的勝任感與自主感，進而打擊內在動機。

• (D) 由老師為學生設定短期的學習目標： 雖然設定目標有助於提升勝任感，但若目標「完全由老師指定」、缺乏學生的自主參與與選擇，便無法有效滿足自主需求。