阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆教育專業科目-中等
>
108年 - 108 新竹縣國民中學教師聯合甄選︰教育科目#139371
> 試題詳解
14. 自 1990 年代起,西方逐漸重視心理,幸福感一詞躍上舞台,何者不是學生幸福感的內涵:
(A)富有意義的生活。
(B)人際家庭的和諧。
(C)對自我的滿意。
(D)對成就的追求。
答案:
登入後查看
統計:
A(4), B(9), C(1), D(27), E(0) #3877851
私人筆記 (共 1 筆)
順利上岸
2026/11/04
私人筆記#8684009
未解鎖
學生幸福感=身心健康+學習成就+良好人際...
(共 214 字,隱藏中)
前往觀看
2
0
相關試題
15. 正向文化變革的領導者透過辨認和宣揚小勝利來創造組織承諾,其中何項敘述是錯誤的: (A)辨認和宣揚小勝利改善了參與者的信心(我可以做這個)。 (B)辨認和宣揚小勝利無助於降低抗拒或報復(即使我不同意,它還是一件大事)。 (C)辨認和宣揚小勝利吸引盟友並且創造馬車效應(我想要和這個成功有關聯)。 (D)辨認和宣揚小勝利創造進步的意象(事情似乎持續有進展)。
#3877852
16. 以下何者不是正向能量者的特徵: (A)他們樂於助人成功 (B)他們是值得信賴 (C)他們創造問題 (D)他們會表達感激和謙卑。
#3877853
17. 對於正向領導的敘述,何者是錯誤的: (A)正向領導是向光性的 (B)人們處理正向訊息時比處理負向訊息時更準確 (C)人們在正向性的影響下壽命會增長 (D)人們對正向的反應大於負向的反應。
#3877854
18. 針對不易記住學過的內容,雖然學會了,但過一會兒或數日就會忘記的學障學生,除了可在每次上課都複習上一次上課的內容以連接其起點能力外,尚可在上課流程中,採行下列何種最適合的可行教學策略,以減少該種現象的發生率: (A)指定同學協助他以減少該種現象的發生率。 (B)運用記憶策略與操作方式,將學習過的內容隨時應用在新的學習內容中,增加其熟練與類化能力,以減少該種現象的發生率。 (C)將教材簡化或要其仿寫仿畫學習內容以減少該種現象的發生率。 (D)要求家長配合在放學回家後,以作業方式作反覆式練習,以減少該種現象的發生率。
#3877855
19. 正向超越(positive deviance, PD)在 2008 年 12 月 14 日,被紐約時報認為是「年度思想」之一。有關正向超越的說明何者錯誤? (A)正向超越是指超越一般水準的積極表現,而能達到卓越的績效、驚人的成果。 (B)校長可以讓教師社群發掘他們原已具有的智慧,並據此採取實際行動,來推動學校變革,突破學校經營的困境。 (C)正向超越強調問題的解決方案不在社群之內,必須積極從外部尋找解決策略。 (D)正向超越的基本信念是,每個存有某種問題的社群中,總是有某些偏異個體,具有特別的方法可以讓他們免於陷入該問題。
#3877856
20. 維高思基(L. Vygotsky)對認知發展的觀點,下列敘述何者正確? (A)若在嘗試解決問題時自言自語,兒童將愈來愈自我中心。 (B)若得到較有能力夥伴的引導,兒童比較容易學會新的知能。 (C)兒童一旦能夠去除自我中心,即可接受學校正規教育。 (D)所謂「近側發展區」是自己與能力較低下者的能力差異區域。
#3877857
21. 關於記憶的特性,下列何者錯誤? (A)是神經元們在循著已經建立的通道當中,再一次重新觸發的刺激 (B)科學家已經發明記憶吐司,幫助我們吃下應該記住的內容 (C)由銘印 (imprint)、保留 (record)、提取 (retrieve) 三種活動所組成 (D)遺忘的過程中,一開始你會快速遺忘大部分的記憶,直到剩下永遠不會遺忘的少許記憶
#3877858
22. 關於記憶組塊 (chunking,或譯意元集組),下列敘述何者正確? (A)組塊是大腦左右兩個半球之間為了達到平穩工作所製作的橋樑 (B)建構組塊是能力錯覺的最佳例子 (C)建構組塊與大腦壓縮訊息的技巧有關,這也是為什麼專家擅於將集組後的概念銘記在心 (D)組塊會干擾學習,是一種專家試圖避免的技巧。
#3877859
23. 哪一種學習策略的使用比較不會造成「能力錯覺」的問題? (A)反覆瀏覽已經精熟的章節 (B)讀書逐字讀出聲音 (C)以三色螢光筆劃重點 (D)蓋書回想自我測驗
#3877860
24. Paivio 進一步分析大腦的訊息處理呈現雙通道(dual channel)的狀態,並進一步提出雙碼理論。下列雙碼理論的敘述何者有誤? (A)語言可以經由聽覺和視覺通道進入大腦 (B)圖象可以經由聽覺跟視覺通道進入大腦 (C)訊息若能用語文及非語文兩種形式同時儲入長期記憶中,則日後的回憶檢索將更為容易 (D)在訊息整合階段,文字跟非文字訊息有機會發揮相互參照的功用,加強學習印象。
#3877861
相關試卷
115年 - 115 澎湖縣國民中學_聯合甄選正式教師筆試﹕教育專業知識#141903
2026 年 · #141903
115年 - 115 高雄市市立國民中學教師聯合甄選試題:教育專業科目#141540
2026 年 · #141540
115年 - 115 金門縣國民中學正式教師聯合甄選:教育專業#141474
2026 年 · #141474
115年 - 115 臺南市市立國民中學正式教師聯合甄選試題:教育專業#141325
2026 年 · #141325
115年 - 115 桃園市國民中學新進教師甄選試題:教育專業科目#140722
2026 年 · #140722
115年 - 115 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選:教育專業#140523
2026 年 · #140523
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中教育專業科#140281
2026 年 · #140281
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:教育專業科#140250
2026 年 · #140250
115年 - 國立中科實驗高級中學 115學年度第1次教師甄選 教育專業知能試題#139872
2026 年 · #139872
114年 - 114 高雄市市立國民中學教師聯合甄選:教育專業科目#128135
2025 年 · #128135