15 下列各心理學家及其主張的配對，何者正確？
(A)皮亞傑（J. Piaget）–教學成效首重先備知識的習得
(B)維果斯基（L. Vygotsky）–教師宜提供鷹架教學（scaffolding instruction）
(C)蓋聶（R. Gagné）–人生有八個階段的發展危機
(D)卡芬頓（M. Covington）–場地依賴者容易受環境變項的刺激或變動而影響認知思考

(A)奧蘇貝爾：教學成效首重先備知識的習得 
(B)維果斯基：教師宜提供鷹架教學 
(C)艾瑞克森：人生有八個階段的發展危機 
(D)魏特金：場地依賴者容易受環境變項的刺激或變動而影響認知思考

蓋聶(R.M.Gagne)的教學理論是基於心理學的觀點建構而成。蓋聶先以行為主義的觀點為基礎，提出學習階層的主張， 1965年後又增加了認知的元素，如概念、原則、解決問題等心智歷程。因此有人說蓋聶屬於認知學派和行為學派的折衷派，除了著重刺激反應的聯結，也關心刺激和反應之間的中介心智活動。蓋聶認為學習理論的任務在於釐清及解釋人類各種學習的複雜性。

歸納Gagne教學理論的要點包括：
‧學習階層(learning hierarchies) 蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在。
他 將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式。
這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。
八種由簡至繁的學習如下：
1.訊號學習
2.刺激反應聯結學習
3.連鎖學習
4.語文聯結
5.多重辨別
6.概念學習
7.原則學習
8.解決問題。 ‧學習條件(Conditions of Learning)
‧九項教學事件(Nine Events of Instruction)

來源 網路

場地獨立與場地依賴認知方式最先是由H. A. Witkin與其同事於1954年所提出。

類題
2.下列那種學習風格的人傾向於將知覺到的刺激直接變成自己的經驗？
(A) 場地依賴型
(B) 場地獨立型
(C) 慎思型
(D) 衝動型
初等/五等/佐級◆教育學大意-100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#4428


答案：A
難度：適中

4.當一個學生能從一篇沒有標題的文章中找出重點及脈絡，請問他是屬於下列那種學習風格的學生？
(A) 場地依賴型
(B) 場地獨立型
(C) 慎思型
(D) 衝動型
初等/五等/佐級◆教育學大意-101年 - 101 初等考試_教育行政：教育學大意#7478


答案：B
難度：簡單

認知類型之父：美國心理學家魏特金(H.A.Witkin)

創用場獨立(field independent)與場依賴(field dependent)兩種學生基本心理差異。前者從事知覺判斷時，易把整體分析為若干成份，較少受周圍刺激物影響，能專注不易分心；後者將整體視為知覺範 圍，無法專注其中某一部分細節，易受周圍刺激的影響，待人接物有依賴頃向。