15 文中的醉漢對於生命或時光的感受，與下列所述何者最為接近？
(A)逝者如斯夫，不舍晝夜
(B)晝短苦夜長，何不秉燭遊
(C)盛年不重來，一日難再晨
(D)哀吾生之須臾，羨長江之無窮

16閱讀以下三則文句，依序選出「 」中的俗諺，更換為成語後，意思不變或相近的是： 甲、求學應該有「唐僧學經文」的精神，才能真正讀透書中真意。 乙、做學問應該像「王羲之看鵝」，才能達到事半功倍的效果。 丙、平時不努力，卻想像「楚莊王猜謎語」，妄想到達成功的境界是不可能的。 (A)置之度外／有樣學樣／百發百中 (B)念念不忘／專心致志／一鳴驚人 (C)念茲在茲／心無旁騖／一飛沖天 (D)朝思暮想／一心二用／一舉成名 (E)沒齒難忘／目不見睫／出人頭地

複選題17下列有關本文的寫作手法與內容敘述，正確的選項是：      黯然銷魂者，唯別而已矣。況秦吳兮絕國，復燕宋兮千里。或春苔兮始生，乍秋風兮 蹔起。是以行子斷腸，百感悽惻。風蕭蕭而異響，雲漫漫而奇色。舟凝滯於水濱，車逶遲①於山側，棹容與②而詎前，馬寒鳴而不息。掩金觴而誰御，橫玉柱而霑軾。居人愁臥， 怳③若有亡。日下壁而沉彩，月上軒而飛光。見紅蘭之受露，望青楸④之離霜。巡層楹而 空揜⑤，撫錦幕而虛涼。知離夢之躑躅，意別魂之飛揚。故別雖一緒，事乃萬族⑥。（節錄自江淹〈別賦〉）  (A)運用移情手法，使周遭事物帶有情感，凸顯遊子的離愁別緒 (B)「況秦吳兮絕國，復燕宋兮千里。或春苔兮始生，乍秋風兮蹔起」是讓遊子離情依依， 滿懷愁思斷腸之苦的原因 (C)文章從「別」入手，先總述別離的愁苦，再單一抒發作者自己的離愁哀思 (D)這是一篇辭藻華美的小賦，語句以四、六字句為主，句式整齊，音律和諧 (E)「風蕭蕭而異響，雲漫漫而奇色」、「日下壁而沉彩，月上軒而飛光」皆是以樂景襯哀情

複選題18如果墨子生於現代，擔任下列各項職務，何項作為較符合其學說主張？ (A)教育部長─宣揚「禮樂治校」理念，於音樂教育投入大量資金，使人人皆具樂器專長 (B)考試院長─規劃各類考試，為國家選拔優秀人才 (C)文化部長─廣設占卜、手面相等命相館，廣開命理課程以發揚中華文化 (D)國防部長─主張購買最新穎、最精銳的軍用裝備，發動戰爭、攻伐鄰國以取得更多領土 (E)財政部長─以開源節流、節儉用度為國家財政主要實行目標

複選題19關於文學主題及其所列舉的作品，何者敘述正確？ (A)貶謫文學：〈岳陽樓記〉以先憂後樂的精神，說明古仁人的儒者典範／〈醉翁亭記〉以 與民同樂的境界，展現以順處逆的態度 (B)自傳文學：〈項脊軒志〉記敘自己家族由盛而衰的事件經過，並述及自己的襟懷與抱負／ 〈廉恥〉以顏之推知恥之例，期勉自己能堅守志節，勿變節事清 (C)史傳文學：〈燭之武退秦師〉以闕秦利晉挑撥離間，最後成功分化秦晉，使秦鄭結盟／ 〈馮諼客孟嘗君〉以先抑後揚的筆法，彰顯馮諼的奇能 (D)通俗文學：《三國演義》為六才子書之一，以「蜀漢」為正統，其三虛七實的手法，較 正史增添了更多戲劇性細節／《儒林外史》以寫實傳記的筆法，描繪士子熱衷功名的醜態 (E)寓言文學：《三戒》為柳宗元所作，含〈臨江之麋〉、〈黔之驢〉、〈蝜蝂傳〉三篇寓 言／《郁離子》作者劉基，寫作此書，意在藉寓言以勸世諷俗，內容主在批判元末的時政

複選題20下列有關孔孟思想的敘述，何者意涵兩兩一致？ (A)儒家認為執政者應體恤百姓。孔子曰：「因民之所利而利之，斯不亦惠而不費乎」／孟 子曰：「賢者與民並耕而食，饔飧而治」 (B)儒家認為有過能改亦是種美德。《論語》曰：「過也，人皆見之；更也，人皆仰之」／ 孟子曰：「雖有惡人，齋戒沐浴，則可以祀上帝」 (C)儒家認為政治應順應自然，提倡無為而治。孔子曰：「天何言哉？四時行焉，百物生焉。 天何言哉？」／孟子曰：「不違農時，穀不可勝食也；數罟不入洿池，魚鼈不可勝食也； 斧斤以時入山林，材木不可勝用也」 (D)儒家所談之「氣」，指人應具有道與義。《論語》曰：「及其老也，血氣既衰，戒之在 得」／孟子曰：「其為氣也，至大至剛，以直養而無害，則塞於天地之間。」 (E)儒家認為人類涵養來自於道德與同理心。《論語》曰：「己所不欲，勿施於人。」／孟 子曰：「禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有飢者，由己飢之也。」

複選題21大雄在〈文藝副刊〉上看到一首奇特的詩，下列有關本詩的敘述，正確的選項是： (A)此為一首圖像詩 (B)陳黎、詹冰、林亨泰等詩人，皆是創作此類詩的箇中好手 (C)本詩利用「男」與「女」字形多樣旋轉的排列組合，敘說男女之 間的微妙互動 (D)若 表男女初次相見面對面／ 則表男子九十度側身， 斜瞄女子，女子卻轉身無動於衷 (E)故事的結尾為男女雙方決裂，是個以悲劇收場的愛情故事

複選題22根據下述引文，何者說明符合作者的原意？      柏拉圖對「知識」的觀念，引述蘇格拉底說，當一個人知道某些事物，他能對所知的 給予說明。柏氏又引述，除非我們能找出理由將信念綁住，否則信念是微不足道的。     什麼是「提出說明」？這個問題可以從兩方面來看：第一，「提出說明」可指「提出 定義」。一個人無法擁有每件事物的本質的知識，除非他能提出定義。第二，它可指「給 予理由」。知識是真實信念的進步，在此意義下，它包含了給予或提供一個理由的能力。      柏氏從真實信念進步到知識，與笛卡兒的傳統不盡相同。笛卡兒獲得知識的方法是推 翻我們先前所有的信念，而這推翻即所謂的「懷疑」。在推翻我們先前所有的信念之後， 只有一樣東西留下來，那就是「我思」。其次，笛卡兒的知識的觀念是強調確定性。我「 確定」某一事物這一觀點意味著，對那事物我有一清晰明瞭的概念。但能否提出理由說明 我所確定之物，並不在笛卡兒的考慮之內。      例如，我確定在試管裡裝的是水，但我無法對「水是什麼？」提出說明。即，水的化 學成分是什麼？當笛卡兒說：「我思故我在」，他是確定了自己的存在，但這並不表示這 說法伴隨著，他能對「它是什麼？」提出說明。                                    （節錄並改寫自徐學庸《淺談柏拉圖思想中「知識即理解」的觀念》） (A)就柏拉圖而言，知識即理解，針對某一事物「提出說明」及「給予理由」的能力，正是 理解的重要特色 (B)對柏拉圖而言，信念的定義等同於知識，都是認知的兩種途徑，這兩者關係密切且不相 互矛盾 (C)對笛卡兒而言，知識獲得的方法，是先推翻我們認為懷疑的事物，然後確定對事物有清 晰明瞭的概念 (D)柏拉圖獲得知識的方法，不同於笛卡兒的懷疑主義，是激勵我們藉著找出理由，去修正 我們的信念，而不是去推翻它們 (E)對於知識的必要條件，柏拉圖強調能否針對事物提供一套無庸置疑的說明，笛卡兒著重 改變自己原有的先備知識，建立新的概念

複選題23依據文意，下列敘述何者正確？      這種毒藥（DDT）可能由母親傳給小孩。食品與藥物管理局的官員曾在人奶樣品中發現殺蟲劑殘餘；這表示由母乳餵養的嬰孩，正不斷吸收有毒化學物質。然而，這嬰孩絕不是出生後才接觸到化學物質的。有充分證據顯示，早在母體中就開始了。胎盤是一道保護胎兒，不致受到母體有害物質傷害的屏障，但根據動物實驗，氯化碳氫化合物的殺蟲劑可以自由通過胎盤。雖然胎兒吸收的量很少，但因嬰孩比成人容易中毒，所以也會造成嚴重的後果。這種情形也代表著，今天一般人幾乎在生命一開始就在吸收化學物質，並在往後的生命中不斷累積。      像這樣由少量逐漸累積，即使正常飲食都有可能損害到肝臟的情況，使得食品與藥物管理局的官員早在一九五○年就宣布，「我們可能低估了 DDT 潛在的傷害。」醫學史上從未有過類似的情況，也沒人知道後果如何。                                                                                             （節錄自瑞秋‧卡森〈寂靜的春天〉） (A)胎兒在母體中不接觸外在環境，所以不受環境有毒物質傷害 (B)只喝母乳的嬰兒因食物單純，比成人更不易中毒 (C)DDT 存在於環境中，但嬰兒在胚胎時期就受其影響 (D)所有的有毒物質只要量少，都可以被身體代謝 (E)即使少量的毒物也會因長期累積，對人體造成傷害

1 下列各組「 」中的字，讀音完全     相異    的是：  甲、「憮」然失意／廊「廡」殿堂／「嫵」媚動人  乙、「髀」肉復生／《「裨」海紀遊》／縱橫「捭」闔  丙、老「嫗」能解／「傴」僂提攜／蒸「漚」歷瀾  丁、珠寶「匣」子／喫酒「呷」茶／水流「閘」門 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)乙丙 (D)甲丁

2 下列文句，     完全沒有    錯別字的選項是： (A)不肖廠商販賣黑心食品的行徑，實在令人不恥 (B)面對 MERS 病毒的威脅，每個人都應提高警覺，不能輕忽默視 (C)某醫院傳出疑似收受醫療器材廠商賄賂的消息，在社會上引起軒然大波 (D)新任市長在就職典禮中發表聲明，表明市府團隊已一切準備就序，市民可以不必擔心

113年 - 113 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國語文寫作能力#123760

113年 - 113 北北基高級中等學校_學科能力測驗聯合模擬考試：國文#123752

104年 - 104學年度台北區第1次學測模擬考-國文#64058

104年 - 104學年度台北區第2次學測模擬考-國文#64057

無年度 - 104學年度全國公私立高中第1次學測模擬考-國文#64963

無年度 - 104學年度全國公私立高中第2次學測模擬考-國文#64060

無年度 - 104學年度全國公私立高中第3次學測模擬考-國文#64059

無年度 - 105學年度全國公私立高中第1次學測模擬考-國文#61063

無年度 - 105學年度台北區第1次學測模擬考-國文#61059

無年度 - 101年國文學年班講義（91年四技）#59362