15 社區工作者協助社區推動工作，不同階段扮演著不同的角色，以下何者非起步階段的角色？
(A)研究者
(B)使能者
(C)親善者
(D)資料蒐集者

朵佛曼(R.A.Dorfman)將社會個案工作者在服務的過程，將社會工作人員扮演的角色分為八種：有使能者、教育者、經紀人、倡導者、管理者、諮詢者、仲裁者、研究者和評估者：(Dorfman，1996；潘淑滿，2000)

• 使能者(enabler)：個案有時會對自己的現況感到無望感，個案工作者可以給予個案鼓勵，創造一種可以讓個案自己親自去改變的現況方法，讓個案無望轉成希望以達到改變的行動。
• 教育者(educator)：個案工作人員也要了解所服務領域像是婦女、兒童、老人、身心障礙，依照不同需求提供專業知識和教導與溝通技巧，才可以提供個案所需要的資訊和相關技巧。
• 經紀人(borker) ：對個案所在的社區現有的資源的使用資格和限制資格做了解，並將可用的資源做連結。
• 倡導者(advocate)：倡導可分為微觀層面，是單一個案所面對的問題，宏觀層面是相同類型的個案面對共同的問題，為了個案的權益，個案工作者透過社會行動的方式，推動個案所需相關的服務，創造新的資源。
• 管理者(manager)：在個案接受服務的過程中，確保個案受到所需要的服務。
• 諮詢者(counselor)：是最基本的角色，個案工作者在服務的過程中，使用傾聽和同理心、不批判的態度，與個案建立信任關係，要做好諮詢者的角色需要，評估個案的社會功能來協助個案改變，需要有社會環境和行為的知識。
• 仲裁者(mediator)：由於現代消費者意識抬頭，當個案與機構組織發生衝突發生時，個案工作者須以中立的態度做仲裁與處理的工作。
• 研究者和評估者(researcher and evaluator)：在個案服務的過程中，當要診斷問題、收集資料、結案在不同的階段，對個案的發展和服務成果進行評估。

請問親善者是什麼