15.小明和東東在一起討論太陽花學運學生佔領議會的事情,小明認為每個人都應該遵守..-阿摩線上測驗
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Yu Min Chiu(感 大二上 (2016/07/07)
Kohlberg三期六段論採「縱貫法」研究 道德習俗期 9歲以下 階段1 避罰趨利:只看行為後果的好壞。 ※盲目的服從權威。 (表面看行為後果會不會被罰) 階段2 相對功利: 只看行為後果是否帶來需求滿足。 ※我對你好,因為我也希望你對我好。 道德習俗期 10-20歲 ※受人際關係和社會期望所影響 階段3 尋求認同(尋求讚美):希望自己在別人眼中是個乖寶寶,又稱為好孩子取向。 階段4 遵守法律or遵從法規導向: (遵守社會規範,行為具有義務、責任感) 道德後習俗 20歲- (自律期) 階段5 社會法治取向(社會契約導向): 法律是人訂的,不適應修改。 階段6 1、普遍倫理(良心至上)。 2、運用個人倫理觀念判斷是非時,具有一致性與普遍性。 1、習俗指的就是社會規範。 2、教育上的意義 (1)道德發展:他律而後自律;(2)道德發展應該循.....看完整詳解 |
3F Yu Ping 大一上 (2019/05/20)
柯爾伯格道德發展的三階六段論 當人們思考兩難問題時,重要的是他們的推理,而非他們最後的決定 期別 發展階段 心理特徵 一 前習俗道德期 規則由他人制定 1 避罰服從取向 只從表面看行為後果的好壞,盲目服從權威,旨在逃避懲罰 2 相對功利取向 只按行為後果是否帶來需求的滿足以判斷行為的好壞 二 習俗道德期 個人接受規則,有時也會將個人需求屈服於團體之下 3 尋求認可取向 尋求別人認可,凡是成人讚賞的,自己就認為是對的 4 遵守法規取向 遵守社會規範,認可規範中所制定的事項是不能改變的 三 後習俗道德期 個體依自己選擇的倫理原則來定義自己的價值觀 5 社會法制取向 了解行為規範是維持社會秩序且經大眾同意而建立的。為了社會好,法律是可以改變的 6 普遍倫... 查看完整內容 |
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