教師檢定(教檢)◆國民小學◆教育理念與實務(舊名：國民小學教育原理與制度)題庫下載題庫

類題練習：

99. 下列對教育機會均等的敘述，哪些是正確的？

(甲)教育階層化是一種自然現象 (乙)每個學生都能上大學就是教育機會均等理想的實現 (丙)「教育優先區」政策是基於「積極的差別待遇」，希望幫助弱勢地區提昇教育品質 (丁)Coleman(1966)的研究發現學生學業成就主要受家庭背景的影響，學校教育幾乎沒有影響，其後引發許多後續的研究
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁 教甄◆教育專業科目-中等- 103 年 - 新北市103年17校國中聯合甄選教育專業試題#16770
英國的「教育優先區」或是美國的「提早開始方案」是為了落實何種教育理念？
(A)教育機會均等
(B)拉齊學生水準
(C)鼓勵社區服務
(D)與外國競爭 公職◆教育...
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類題練習：

99. 下列對教育機會均等的敘述，哪些是正確的？

教育機會均等包含教育輸入、教育過程與教育輸出三面向的均等。

不同的個體皆應具有均等的機會接受相同年限的基本教育，且不受個體之社會階層、性别、種族、地區、經濟能力之影響，人人均同享公平的入學機會，即「教育输入」的均等。

入學機會均等後，追求的便是提供適性發展的教育，進一步考慮學生在受教過程中的公平問題，即「教育過程」面向的均等。

為使教育資源產生最大效益，並確保學生皆能學習到基本技能，教育機會均等的概念也擴及至「教育輸出」的公平上。

參考來源: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/34623/5/25400705.pd...

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教育機會均等包含教育輸入、教育過程與教育輸出三面向的均等。

不同的個體皆應具有均等的機會接受相同年限的基本教育，且不受個體之社會階層、性别、種族、地區、經濟能力之影響，人人均同享公平的入學機會，即「教育输入」的均等。

入學機會均等後，追求的便是提供適性發展的教育，進一步考慮學生在受教過程中的公平問題，即「教育過程」面向的均等。

為使教育資源產生最大效益，並確保學生皆能學習到基本技能，教育機會均等的概念也擴及至「教育輸出」的公平上。

參考來源: https://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/34623/5/25400705.pdf