阿摩線上測驗
15.直接測量學生在某一課程的實際操作表現之評量方式為何？
(A)實作評量
(B)動態評量
(C)真實性評量
(D)生態評量。
答案：登入後查看
統計： A(2124), B(73), C(1034), D(15), E(0) #23522
統計： A(2124), B(73), C(1034), D(15), E(0) #23522
詳解 (共 10 筆)
Mau Song
#83665
直接測量 學生在某一課程中的實際表現， 在真實課程情境中直接施測，是真實評量
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摩友(2817)
#3122
學生的實際表現-真實性評量
問題解決能力-實作評量
持續性歷程評量-動態評量
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Yuchen Wang
#280651
實作較真實更能測得想要的東西。
真實評舉非常強調「實際生活情境的設計」然後能讓學生的表現融入該學科。
實作是可以取材與實際生活相關，但也可以設計一個「虛」的實際生活來評量，強調實際操作與解決問題。
真實-實際操作
實作-可以是實際操作但也可以是測一些無法直接看到的如像是藝能表現
我自已覺得實作比真實更能測得廣，反倒真實就有限制了。
題目
直接測量學生在某一課程
的實際操作表現之評量方式為何？
學生的表現融入該學科<--不就是真實性嗎？
ㅤㅤ
我覺得對這個概念模糊的朋友可以再翻一下陳嘉陽的書來看下冊p166開始~~~
統整自已可以理解的方式，我也是錯到去翻書來看這次才沒有錯。
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潘唷唷
#99732
只說某一課程的實際操作表現無法判斷是真實或實作評量
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Archer Su
#786163
對這題目而言，"某一課程"就是真實的情境....
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Diana Chung
#1008289
真實評量（authentic assessment）是一種不同於標準測驗的評量方式，旨在測量學生如何有效應用知識到真實世界，教師藉此評定學生的技能、知識和能力，並提供其學習的證據。真實評量強調與教學和學習歷程緊密連結，反映其真實性，重視效度甚於信度。
知識-->某一課程
應用到真實世界-->實際操作表現
實作評量介於一般認知結果的紙筆測驗和將學習結果應用於未來真實情境的實際活動之間。所謂實作評量乃是模擬一些標準情境（亦即在自然情境下之實作）之測驗，其模擬之程度高於一般紙筆測驗所代表者。由此定義可以了解到真實生活情境之模擬在程度上有許多差異，因此將可發現各個領域的實作測驗中，其測驗情境之真實性將有各種程度的不同。 下列實例是以「算術技能應用在購物時如何正確找零錢」之實際情境，來說明實作評量可能包括各種不同程度的真實性。此種算術技能應用能力的測量可以用故事性問題來作紙筆測驗（真實性最高）。下圖列出了可用來測量各種不同實作行為之間題情境。值得注意的是，雖然以一個故事情境來測量，其真實性相當低，但其情境的真實程度仍遠高於僅問學生「一百減六十等於多少」？因此，即使是紙筆測驗也可以提高其真實性的程度，使測驗結果能較正確地評估實作的學習結果。 實作評量有多種不同的分類方式，如以測驗情境真實性的程度來分，則可分為四類：(1)紙筆的實作測驗；(2)辨認測驗；(3)模擬的實作測驗；(4)樣本工作的實作測量應用實作技能的有用方法。在某些情形下，測量某種技能只能用一種方法，但有許多技能可以在不同的教學階段中使用兩種或更多的方法來加以測量。
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馬自達
#21996
『真實性評量』、『真實評量』...不一樣！
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Pei Cho
#72607
我覺得答案事實作評量，因為實作評量是在教室中模擬的(實際操作、口頭報告、科學實驗、數學解題、寫作……等。因此，其所使用的方式，係透過直接的觀察學生表現或間接的從學生的作品去評量)，而真實評量是強調在真實情境中進行教學評量，本題目開頭就點明"測量學生在某一課程的"，所以我覺得是實作
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