23.當評量的目的在於及時發現學生的學習困難藉以改進教學，宜作何種評量？
(A)總結性評量
(B)預備性評量
(C)形成性評量
(D)診斷性評量。

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統計： A(10), B(7), C(937), D(778), E(0) #23530

詳解 (共 10 筆)

#4409
同樣的題目在別的考題中也有出現，後面討論的結果是改成C形成性評量， 所以這題應該也要改吧？ 形成性評量目的：及時發現學生的學習困難，以改進教學； 診斷性評量目的：則在於分析學習困難的原因，以便進行補救教學。
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#98570
認為是C
因為是教學中實施 "及時"改進
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#53469
形成性的診斷評量，這樣的評量比較偏形成性，反之，說診斷性的形成評量，則比較要腦筋大轉彎。
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#3082
診斷性評量:教學中實施,目的在診斷學生的困難所在,並針對其困難,予以必要的補救教學。
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#2857
答案與嘉義縣的不同，嘉義縣給的是"形成性"
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#11330
原本答案為D,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
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#9578
9樓.說錯了喔

形成性是教學中實施

診斷性則用於學習低成就學生,不見得要教學中,只要有感覺問題時皆可
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#10117

同上述意見@@
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#4772
請問這題答案維持原來的嗎?
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#5028
同意以上看法... 形成性評量應該是在過程中主動發現... 診斷性評量應該是在學習困難時被動實施...
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