當評量的目的在於及時發現學生的學習困難以改進教學，宜作何種評量？
(A)診斷性評量
(B)預備性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量。

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統計： A(396), B(4), C(590), D(1), E(0) #126166

詳解 (共 10 筆)

#102168
"及時發現"
"改進教學"
應該是(C) 形成性評量~
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#104109

形成性評量 是要<<檢查學生學習情形>>


診斷性評量 是要 研究學生<<持續的困難>>



以時間的先後順序來說


先做形成性評量 看學生有沒有達到預期的結果


如果達到了 救提供回饋給學生 並進行預定的教學


如果沒達到 救提供團體或個別的補救教學


然後再進行診斷性評量 來評估學生到底有啥問題



形成性評量 只是要<<檢查學習情形>>


而不是 <<發現學習困難>>========>  關鍵字



形成性評量 是要給學生 回饋 ,診斷性評量是要 確定困難原因


形成性評量 考題包含所有的單元目標 ,診斷性評量 是 共同的錯誤樣本


正因為 出題的不同 所以 發現學習困難 這幾個字 才會變成關鍵字



其實....兩個評量 最主要差別 也只是 施測時間上的差別


真要說起來 也很難說對錯(考題也太朦朧了...)


只是 考試要這樣寫 你不這樣寫就是錯 就沒分


真相無法探討 但是分數才是實際的...

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#102865

形成性評量:教學中進行,主要是在控制教學品質,其目的為及時發現學生的學習困難,以改進教學!

診斷性評量:分析學習困難的原因,以便進行補救教學!

所以此題答案應可確定為形成性評量

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#103740


診斷性評量(Diagnose Assessment)的目的在了解學生學習困難原因,以便進行補救教學。

形成性評量指引教師應該教學哪些部分，補足哪些內容，也指引學生哪些缺失與不足。

所以是A

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#103836

題目只有說"在於及時發現學生的學習困難以改進教學"

並沒有提到困難的原因或是分析

所以應可確定為"形成性評量"

有疑問可以參考陳嘉陽下冊138頁

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#103426

C

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#103687

C+1
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#103996
原本答案為A,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
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#103796
為什麼不是C !!!!!!??????
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#103801
C!
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