測量之目的在於及時發現學生之學習困難以改進教學，宜作何評量？
(A) 診斷性評量
(B) 預備性評量
(C) 形成性評量
(D) 總結性評量

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統計： A(385), B(5), C(372), D(4), E(0) #120803

詳解 (共 10 筆)

#136596
安置性評量：教學前，瞭解起點行為或適當安置學生，例如能力分班考試
診斷性評量：教學中，診斷學習困難或激勵學習動機，通常是針對部份學習困難的學生或是當學習動機下降
形成性評量：教學中，規劃教學活動或調適教學步調，評量老師的教學安排、環境以及學生的表現，二者兼備
總結式評量：教學後，評定學業成就或報告學業成績，例如月考、期末考
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#296678
個人認為這題是陷阱!關鍵在改進教學!如果沒這句應該是A
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#94732
形成性評量 只是要：檢查學習情形，而不是：發現學習困難。 診斷性評量是要：研究學生在學習上持續的困難。
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#276798
診斷性評量是診斷個別學生學習困難之處然後針對個別學生進行"補救教學"
形成性評量是嘗試發現大部分學生有學習困難之處然後針對教師自己的教學"進行修正與改進"
應該是C形成性評量!!!
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#84870
形成性評量(Formative Assessment)是在教學活動進行中，對教師的教學安排以及對學生的學習表現所進行的評量。
其用意在提供教師教學與學生進步情形的回饋資料，指出教學安排上的缺失，或是學生學習的問題，以便實施學生的補救教學，或是改變教師的教學計畫。
 
照上述所說 為什麼此題不是形成性評量呢?
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#277012
原本答案為A,修改為C
(共 13 字，隱藏中）
前往觀看
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#136624
樓上的講解好清楚
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#292372
不能認同C這個答案
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#907140
謝謝大大的詳解
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#2151619

我看戴帥的教育綜合測驗

答案給的A診斷性評量耶

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