阿摩線上測驗
15. 有關適應體育教學模式(PAP-TE-CA)中的教學與評量(TE)階段，若體育老師發現一 名輕度智能障礙學生在籃球投籃練習中感到強烈挫折且無法掌握動作要領，根據 STEP 原則與工作分析法，下列哪一項處置方式不符合該模式的專業邏輯：
(A)縮短投籃點與籃框的距離，或降低籃框高度，以提高學生的自我效能。
(B)改用直徑較大、材質較輕或色彩對比鮮明的球類，降低接球與舉球的難度。
(C)讓學生暫時停止投籃練習，先觀察一般生的標準動作，記住動作順序後再重新進 場。
(D)安排一名同儕小老師進行「肢體引導」(Physical Prompting)，協助學生感受投籃 時手臂推伸的發力過程。
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統計： A(8), B(19), C(213), D(17), E(0) #3861238
統計： A(8), B(19), C(213), D(17), E(0) #3861238
詳解 (共 2 筆)
Yang kevin
#7358357
PAP-TE-CA 適應體育教學模式結構 (五大部份)
P (Planning, 計畫): 擬定適應體育教學計畫。
A (Assessment, 評量): 實施評量，實地了解學生的能力與需求。
P (Prescription, 處方): 根據評量結果制定個別化的教學處方。
TE (Teaching, 教學): 實施具體的教學活動。
CA (Check/Checking, 評鑑): 評估教學結果，確保教學目標達成。
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