15. 重複練習主要係因應智能障礙學生哪一方面的特徵？
(A)專注時間短
(B)注意廣度不足
(C)學習動機低
(D)短期記憶弱

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統計： A(30), B(74), C(12), D(3458), E(0) #216929

詳解 (共 2 筆)

#1062462
注意力主要的特性有以下幾個：「注意廣度」指的是同一時間的訊息量
注意力缺失過動症狀，通常衝動表現和活動量過高的症狀，會比不專心的症狀更早出現，甚至可能相差一年或更久。
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#1062454

幼兒時期可能僅表現出輕微的徵兆（IQ 60-70），很容易忽略，可能直到就學階段才會被診斷出來。即使發現孩童在學業成績上表現異常的差，但是也必須經過更進一步的判斷以確認是否為智能障礙，也有可能是學習障礙或單純的行為問題。當長大成人時，許多輕度智能障礙者已能獨立生活，他們在其他人眼中可能僅是「較緩慢」而不會被認為是「智能障礙」。

還有其他更多徵兆。例如幼兒可能難以學會坐直、爬行、或是比其他兒童學會走路的時間遲緩許多、需要比一般更長的時間學會說話。此外成人和兒童也可能出現以下徵兆：

  • 言語表達有困難
  • 變得難以記住事物
  • 難以了解社會規則
  • 難以了解事物的因果關係
  • 無法解決簡單的問題
  • 思考上的邏輯有所困難
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