教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

三合充實課程模式分為三個類別，現簡介如下:1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。2. 第二類小組訓練課程(group training activities) （如創意思維班，個人成長課、情緒智商課程等）等訓練。旨在培育學生的認知能力和情意方面的技巧，如創造力、明辨(批判)性思維能力，個人及社交能力、解決問題能力3. 第三類專題研究(investigation of real problems)（如研究黑洞、恐龍滅亡之謎、潮流文化等課題）。這類課程，目標是讓學生就自己感興趣的領域及問題深入探討...
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三合充實課程模式分為三個類別，現簡介如下:1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。2. 第二類小組訓練課程(group training activities) （如創意思維班，個人成長課、情緒智商課程等）等訓練。旨在培育學生的認知能力和情意方面的技巧，如創造力、明辨(批判)性思維能力，個人及社交能力、解決問題能力3. 第三類專題研究(investigation of real problems)（如研究黑洞、恐龍滅亡之謎、潮流文化等課題）。這類課程，目標是讓學生就自己感興趣的領域及問題深入探討，可考慮以個別或小組形式進行充實三合模式雖分為三種類型的活動，但彼此卻是相關聯的，例如第一類型 本身固有加廣的目的，但其價值可以是因一般性試探活動而促成了第二類型及第 三類型的活動發展；而第一類型及第二類型的充實活動亦具有促進第三類型高層 次獨立研究的進行與發展，並準備探討實際問題的意義。此外，學生若完成了獨 立研究，其成果報告亦可作為第一類型的充實活動。而此三種類型充實活動積極 的交互.....看完整詳解