16.有關資優教育抽離方式的實施,下列哪些敘述較為適切? 甲、學習者可以參加多..-阿摩線上測驗
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3F Wu Haukau 大三下 (2018/04/17)
林小舞 國二下 (2012/08/18) 118 Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異的行為,運用適當的探究方法,真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同的學習經驗的資優生,為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。 三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰ 一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General Exploratory Activities ),強調試探興趣及加廣性質充實課程,其目的為︰ 1. 擴充學生知識領域與生活經驗 2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣 3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎
二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities),... 查看完整內容 |