教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫 下載題庫

5.小靜在解數學應用題時可以唸出題目的每一個字，但沒辦法了解題意，以致將不必要的數字加入計算。小靜的問題較屬於下列哪一項？
(A)統整問題
(B)轉譯問題
(C)計畫解題
(D)監控解題

教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)- 106 年 - 106 教師資格考試_特殊教育學校（班）_身心障礙組：特殊教育課程與教學#60467

答案：登入後觀看
難度： 簡單

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	Chiao-Yuan 10 高三下 (2017/03/06) Mayer(1987) 數學解題為： 1.問題轉譯---將欲解問題語意化。 2.問題整合---透過基模知識探討問題類型關係。 3.解題計劃與監控---判斷、歸納問題性.....觀看完整全文，請先登入檢舉

查看全部5則討論

	3F Ady Che 高二下 (2018/03/19) 考古題: 35.一枝原子筆 10 元，買 1 打是多少元？小明的答案是 10 x 1=10。下列哪一選項較屬於小明所犯的錯誤類型？甲、問題轉譯乙、問題整合丙、解題執行丁、回顧解答 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁教甄◆身心障礙組- 104 年 - 中區國小特殊教育#23682 答案：B 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/exam-104+%E5%B9%B4%E4%B8%AD%E5%8D%80%E5%9C%8B%E5%B0%8F%E7%89%B9%E6%AE%8A%E6%95%99%E8%82%B223682-23682.htm#ixzz5ABajq8Tq 檢舉
	4F 107正取二謝謝阿摩!!就大一下 (2018/04/09) 補充檢舉
	5F MaryAnn 小四下 (2023/06/17) Mayer(1992)從認知心理學觀點探討解題歷程，強調解題者的心理運作過程，其認為解題歷程包含問題表徵與問題解決階段問題表徵問題轉譯：將問題的陳述轉換為內在心理表徵— 需運用語言及語意知識問題整合：將問題的訊息組合成連貫的表徵— 運用數學基模知識問題解決階段解題計畫與監控：選用適當的策略並擬定解題計畫— 需運用策略知識解題執行：解題執行乃運用運算進行解題— 運用程序性知識。資料來源：李心宜《不同解題歷程模式中的回顧》，台灣教育評論月刊，2016, 5(8) http://www.ater.org.tw/%E6%95%99%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A/%E8%87%BA%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A%E7%AC%AC%E4%BA%94%E5%8D%B7%E7%AC%AC%E5%85%AB%E6%9C%9F... 查看完整內容 Mayer(1992)從認知心理學觀點探討解題歷程，強調解題者的心理運作過程，其認為解題歷程包含問題表徵與問題解決階段問題表徵問題轉譯：將問題的陳述轉換為內在心理表徵— 需運用語言及語意知識問題整合：將問題的訊息組合成連貫的表徵— 運用數學基模知識問題解決階段解題計畫與監控：選用適當的策略並擬定解題計畫— 需運用策略知識解題執行：解題執行乃運用運算進行解題— 運用程序性知識。資料來源：李心宜《不同解題歷程模式中的回顧》，台灣教育評論月刊，2016, 5(8) http://www.ater.org.tw/%E6%95%99%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A/%E8%87%BA%E8%A9%95%E6%9C%88%E5%88%8A%E7%AC%AC%E4%BA%94%E5%8D%B7%E7%AC%AC%E5%85%AB%E6%9C%9F%E7%B6%B2%E8%B7%AF%E5%85%AC%E5%91%8A%E7%89%88/%E8%87%AA%E7%94%B1/20%E8%87%AA025.%20%E6%9D%8E%E5%BF%83%E5%84%80_%E4%B8%8D%E5%90%8C%E8%A7%A3%E9%A1%8C%E6%AD%B7%E7%A8%8B%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%9B%9E%E9%A1%A7.pdf 檢舉

你可以購買他人私人筆記。