16. 在德國技職教育中，學生進職場幾年再進大學，讀幾年書再回到職場，從中交互累積知識和實務經驗，此稱之為
(A)技職專長制
(B)半工半讀制
(C)職場實習制
(D)三明治教學制

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統計： A(127), B(30), C(301), D(1059), E(0) #932441

詳解 (共 2 筆)

#1352854
三明治學制的意義
在於落實理論傳授與實習驗證之間的緊密互動關係，又稱之為「輪換式學制」。在“三明治”式教學模式中，學生要在學中做，在做中學，教、學、做合一，手腦並用。在這樣的教學模式，無論是對教師或是學生在理論教學上都要嚴格要求，實務技能方面要加強訓練，使理論教學與技能訓練密切結合在一起，學生所學習的理論和掌握的技能融爲一體。而實際的實施方式，是在兩學期間，在校授課與校外實習互相輪替，學生可一個學期在學校上課，一個學期在企業界實習，如此交叉進行修課與實習的教學方法。該學制過去首見於餐飲、旅館旅運管理及美容等科系，要求學生上學期在校內上課，下學期則到校外旅館、餐廳及旅行社業界實習，將平常在學校所學的學理運用於實際操作場所；第二年第一學期又回到學校課堂上課，探討印證工作上之經驗得失，並學習新的學理，第二學期再實習，如此反覆的循環。
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#1382702
德：三明治教學制；英：三明治課程
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