16.庫寧（Jacob Kounin）認為班級經營時教師獎勵學生良好行為或處罰學生不良行為的方式，都會 對於班上其他學生產生影響，請問這是何種效應？
(A) 破窗效應
(B) 蝴蝶效應
(C) 漣漪效應
(D) 骨牌效應

cf

101 幼稚園教檢教原
3. 王老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？
(A)漣漪效應(ripple effect)  
(B)替代學習(vicarious learning)
(C)操作制約(operant conditioning)  
(D)古典制約(classical conditioning)

Ans: （D）古典制約(classical conditioning)

補充：漣漪效應可見張春興教育心理學第 518 頁：「提到漣漪效應，按康尼的解釋，是指教師責罰某一「學生」後對班級其他「學生」所產生負影響。」

疑義回覆(解釋為何是(D)古典..非(A)漣漪..)：
漣漪效應是指教師在處理學生違規行為時可能產生的現象。當教師針對某一特定學生的違規行為或不良行為給予指責時，若教師除了在情緒上表示憤怒，亦對此一特定學生的人格予以貶損，如此易讓班上其他學生對此一特定學生產生同情，因而對教師產生反感，此即為漣漪效應。本題題幹並未出現能引起漣漪效應之情境或條件（例如：特定學生出現違規行為、教師的情緒反應、教師對特定學生的人格貶損等），
故正確答案應是 D 古典制約。

破窗效應:

此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿傚，甚至變本加厲。

酷!!