55. 下列哪一項做法不屬於評量調整的做法? (A)提供考原班自然科考卷的學障生..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
藍路 高三上 (2017/09/28)
1學習內容調整 加深、加廣、簡化、減量、分解、替代 2學習歷程調整:各種教學法 3學習環境調整:教室位置與動線規劃 4學習評量調整:評量時間、評量地點、評量方式、評量內容 https://tinyurl.com/ydd8jac4 詳細內容可參考「國民教育階段特殊教育課程綱要總綱」: 一、 學習內容的調整原則與作法n 針對各類特殊需求學生可採「加深」、「加廣」、「簡化」、「減量」、「分解」及「替代」的方式來調整各項能力指標,再根據調整過後之指標以課程與教材鬆綁的方式決定教學內容。以下針對各項指標的調整方式加以說明: 「加深」是指加深能力指標的難度;「加廣」是指增加能力指標的廣度及多元性;「簡化」指降低能力指... 查看完整內容 |
8F Mengting Jao 大一下 (2021/03/30)
身心障礙學生考試服務辦法 一、試場服務 (一)調整考試時間:包括提早入場或延長作答時間。 (二)提供無障礙試場環境:包括無障礙環境、地面樓層或設有昇降設備之 試場。 (三)提供提醒(B)服務:包括視覺或聽覺提醒、手語翻譯或板書注意事項說明。 (四)提供特殊試場:包括單人、少數人或設有空調設備等試場。 專為身心障礙學生辦理之考試,於安排試場考生人數時,應考量考生所需之適當空間,一般試場考生人數不得超過三十人 二、輔具服務 包括提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、檯燈、特殊桌椅 三、試題(卷)調整服務 調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷(C)、點字試卷、電子... 查看完整內容 | ||||
9F 游上岸了 大四下 (2021/10/31)
12年國教 (4)學習評量 1 學校應依學生之個別化教育計畫實施多元評量,包括學生起點行為之評估及 持續性的形成性評量,並依據學年與學期教育目標作總結性評量。 2 評量得採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量、課程本位評量、同儕 評量、自我評量等多元評量方式,俾充分了解各類身心障礙學生的學習歷程 與成效,以作為課程設計及改進教學的參考。 3 教師需視各領域或科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個 別需求提供適當之評量調整或服務。 A.評量時間調整指學生得提早入場或延長測驗時間。 B.評量環境調整指學生接受評量的地點除得於隔離角、資源教室或個別教室 之外,必要時亦得視需求提供個人或少數人考場,或提供設有空調... 查看完整內容 | ||||
10F loveuuuuuuu 大四上 (2022/10/10)
第二十條、 |