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身心障礙學生考試服務辦法

一、試場服務

（一）調整考試時間：包括提早入場或延長作答時間。

（二）提供無障礙試場環境：包括無障礙環境、地面樓層或設有昇降設備之

    試場。

（三）提供提醒(B)服務：包括視覺或聽覺提醒、手語翻譯或板書注意事項說明。

（四）提供特殊試場：包括單人、少數人或設有空調設備等試場。

專為身心障礙學生辦理之考試，於安排試場考生人數時，應考量考生所需之適當空間，一般試場考生人數不得超過三十人

二、輔具服務

包括提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、檯燈、特殊桌椅

三、試題（卷）調整服務

調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷(C)、點字試卷、電子...

身心障礙學生考試服務辦法

一、試場服務

（一）調整考試時間：包括提早入場或延長作答時間。

（二）提供無障礙試場環境：包括無障礙環境、地面樓層或設有昇降設備之

    試場。

（三）提供提醒(B)服務：包括視覺或聽覺提醒、手語翻譯或板書注意事項說明。

（四）提供特殊試場：包括單人、少數人或設有空調設備等試場。

專為身心障礙學生辦理之考試，於安排試場考生人數時，應考量考生所需之適當空間，一般試場考生人數不得超過三十人

二、輔具服務

包括提供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、檯燈、特殊桌椅

三、試題（卷）調整服務

調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷(C)、點字試卷、電子試題、有聲試題、觸摸圖形試題、提供試卷並報讀等服務。(A)

前項調整試題與考生之適配性，包括試題之信度、效度、鑑別度，及命題後因應試題與身心障礙類別明顯衝突時所需之調整。

四、作答方式調整服務

提供電腦輸入法作答、盲用電腦作答、放大答案卡（卷）、電腦打字代謄、口語（錄音）作答及代謄答案卡等服務。

12年國教

（4）學習評量

1 學校應依學生之個別化教育計畫實施多元評量，包括學生起點行為之評估及 持續性的形成性評量，並依據學年與學期教育目標作總結性評量。

2 評量得採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量、課程本位評量、同儕 評量、自我評量等多元評量方式，俾充分了解各類身心障礙學生的學習歷程 與成效，以作為課程設計及改進教學的參考。

3 教師需視各領域或科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個 別需求提供適當之評量調整或服務。

A.評量時間調整指學生得提早入場或延長測驗時間。

B.評量環境調整指學生接受評量的地點除得於隔離角、資源教室或個別教室 之外，必要時亦得視需求提供個人或少數人考場，或提供設有空調...

12年國教

（4）學習評量

1 學校應依學生之個別化教育計畫實施多元評量，包括學生起點行為之評估及 持續性的形成性評量，並依據學年與學期教育目標作總結性評量。

2 評量得採動態評量、檔案評量、實作評量、生態評量、課程本位評量、同儕 評量、自我評量等多元評量方式，俾充分了解各類身心障礙學生的學習歷程 與成效，以作為課程設計及改進教學的參考。

3 教師需視各領域或科目之特性、教學目標與內容、學生的學習優勢管道及個 別需求提供適當之評量調整或服務。

A.評量時間調整指學生得提早入場或延長測驗時間。

B.評量環境調整指學生接受評量的地點除得於隔離角、資源教室或個別教室 之外，必要時亦得視需求提供個人或少數人考場，或提供設有空調設備、 靠近地面樓層、設有昇降設備或無障礙廁所之評量環境。必要時，需提 供擴視機、放大鏡、點字機、盲用算盤、盲用電腦及印表機、檯燈、特 殊桌椅或其他相關輔具等服務，俾利學生順利作答。

C.評量方式調整指得採紙筆、口試、指認、實作、點字試卷、放大試卷、電 子試題、有聲試題、觸覺圖形試題、提供試卷並報讀或專人協助書寫等。

D.其他評量調整包括教師在評量時給予必要的視覺或聽覺提示，手語翻譯或 板書注意事項說明等調整措施。

4 特定領域/科目具有學習功能缺損的學生，該領域/科目評量的內容或通過之 標準需依據學校特殊教育推行委員會所議決之個別化教育計畫執行，包括得 進行內容難易度、題型、題數增刪等調整方式，或是根據試題與考生之適配 性調整計分比重。