17.下列何者不是混齡教學的理論基礎？
(A)比較符合高等動物的進化趨勢，也比較近似人類社會的組織型態。
(B)幼兒能有較完整的同儕互動經驗，有助於抽象思考能力的發展。
(C)比較有彈性，適於幼兒個別化的發展。
(D)可以加強同儕學習的效果，增進學習效率。

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統計： A(448), B(2080), C(1236), D(318), E(1) #53675

詳解 (共 10 筆)

#41542
抽象思考要到形式運思期才有這能力...
至少也要到11.12歲左右...才發展的出來...
幼兒是6歲以下...因此錯
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#359069

(B)幼兒能有較完整的同儕互動經驗，有助於社會化能力的發展。 

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#348971
因為混齡要兼顧不同年紀的需求，所以要設計不同層次的活動，當然就會讓孩子依據自己的能力興趣去選擇想要的活動，像是有些中班孩子能力好，他是可以去挑戰大班的活動，而有些中班能力發展教需協助，就可以讓他先從小班的建立自信心。
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#198086

混齡化教學應該跟彈性沒有關係，還是跟社會互動有關^^~個人看法

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#409618
抽象思考~~形式運思11歲以上
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#626229
混齡教學的理論基礎:1.比較符合高等動物的進化趨勢，也比較近似人類社會的組織型態。  2.比較有彈性，適於幼兒個別化的發展。3.可以加強同儕學習的效果，增進學習效率。
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#348956
為什麼c是對的??
比較彈性ok
可是為什麼適於幼兒個別發展呢??
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#41520
難道是錯在抽象思考能力??
但是C不懂錯在哪裡
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#35343

Why??

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#345625
照樓上這樣說的話C應該也是錯阿.....
但是C是對的= =?
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