教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

生活中心生涯教育(LCCE)一、目的:在於將生涯教育的觀念延伸至各年齡層二、對象:幼稚園至高三的學生。三、原理依據:LCCE的課程是依據能力本位的原理設計的，指身障者在平日生活中所需要具備的生涯能力。四、LCCE階段生活中心生涯教育模式根據學生生涯發展的各個階段，設計不同的課程內容，分為以下四種階段。     (一)生涯覺知：國小階段；配合學業技能，將生涯相關議題融入教學，培養適當工作態度、價值觀、基本生活技能。     (二)生涯探索：國小高年級～國中階段；透過認識各種職業及接觸社區環境等活動，協助學生了解並檢視自己的興趣、能力與限制，以體會生涯對自我發展的意義。     (三)生涯準備：高中階段；職業技能訓練與社區職...
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生活中心生涯教育(LCCE)一、目的:在於將生涯教育的觀念延伸至各年齡層二、對象:幼稚園至高三的學生。三、原理依據:LCCE的課程是依據能力本位的原理設計的，指身障者在平日生活中所需要具備的生涯能力。四、LCCE階段生活中心生涯教育模式根據學生生涯發展的各個階段，設計不同的課程內容，分為以下四種階段。     (一)生涯覺知：國小階段；配合學業技能，將生涯相關議題融入教學，培養適當工作態度、價值觀、基本生活技能。     (二)生涯探索：國小高年級～國中階段；透過認識各種職業及接觸社區環境等活動，協助學生了解並檢視自己的興趣、能力與限制，以體會生涯對自我發展的意義。     (三)生涯準備：高中階段；職業技能訓練與社區職場實習等機會，使學生從中確立就業目標，亦為將來就業安置做準備。     (四)生涯同化：踏入社會階段；著重安置、追蹤及成人教育，需要相關教師及專業人員之協助，使其能勝任各種腳色之任務。五、相關資料、論文來源生活中心生涯教育模式（life center career education model）是由Broling 等人所提倡，其目的在於將生涯教育的觀念延伸至各年齡層，主要對象為幼稚園至高三階段的學生，其課程依據能力本位原理來設計；所謂的能力是指身心障礙者在市區生活中所需具備的生涯能力（林宏熾.....觀看完整全文，請先登入