阿摩線上測驗
17. 有關 WISER 模式的學校三級輔導工作，下列論述何者是正確的？
(A)W 是指全校性(Whole school)的發展性輔導，由輔導室主責，輔導全校學生適
性發展，藉以達成學校輔導工作任務。
(B) ISE 是指個別化(Individualized intervention)、系統合作(System collaboration)和
效能評估(on-going Evaluation)，由校長主責，協助超出導師輔導知能可協助之
學生。
(C) R 是指資源整合(Resource intergration)，由學生輔導諮商中心主責，整合不同
專業的輔導資源，協助學生適應各項發展歷程。
(D)初級的發展性輔導至少要有 90％的學生受益
統計： A(828), B(306), C(2573), D(882), E(0) #3121535
詳解 (共 10 筆)
• W (Whole school)：全校性發展性輔導
• I (Individualized intervention)：個別化介入
• S (System collaboration)：系統合作
• E (on-going Evaluation)：持續性評估
• R (Resource integration)：資源整合
三級輔導工作:
• 初級（W）：全校性、普及性、發展性輔導????校長領導
• 次級（I、S、E）：介入性輔導。針對有輔導需求的學生，進行個別化、系統合作與持續評估????輔導室領導
• 三級（R）：處遇性輔導。資源整合，整合校內外專業資源，協助高風險或特殊需求學生????輔諮中心主導
「WISER 模式」是由臺灣師範大學王麗斐教授團隊所研發的學校三級輔導工作運作模式，將《學生輔導法》中的初級、二級、三級輔導核心概念精煉為 W-I-S-E-R：
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初級（發展性輔導）：Whole school（全校性，由全校教師/校長共同主責，導師為核心）。
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二級（介入性輔導）：Individualized intervention（個別化介入）、System collaboration（系統合作）、on-going Evaluation（效能評估），由輔導室主責。
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三級（處遇性輔導）：Resource integration（資源整合），由外部的學生輔導諮商中心主責。
各選項避錯分析：
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(A) 錯誤：初級發展性輔導（W）雖然是全校性，但依據《學生輔導法》，其主責與核心在於校長、全校教師與導師（即人人都是輔導老師，非全由輔導室主責）。
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(B) 錯誤：ISE 是指二級介入性輔導，主要針對超出導師輔導知能的學生，其校內主責單位應為輔導室（專兼任輔導教師），而非校長。
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(C) 正確：R 代表三級處遇性輔導（Resource integration 資源整合），針對超出校內資源可協助的嚴重個案，改由校外的「學生輔導諮商中心」主責，引入社政、醫療、心理師等跨專業資源進行分工合作。
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(D) 錯誤：在 WISER 模式的效能指標中，各層級輔導工作的受益目標均為「至少 80% 的參與者受益」，而非 90%。
