阿摩線上測驗
18 下列有關第四代政策評估的闡釋之敘述，何者錯誤？
(A)以相對主義與建構主義作為方法論的基礎
(B)主要以質性（qualitative）途徑作為評估方法
(C)特別關注待評估政策的環境系絡
(D)以政策主管機關的角度評估政策利害關係人的價值與主張
統計： A(657), B(1112), C(539), D(3239), E(0) #1718512
詳解 (共 10 筆)
阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/note_book.php?bsid=10619¬eid=19405#99#ixzz51Djnoz5H
1. 相對主義，是一種認為觀點沒有絕對的對與錯，只有因立場不同、條件差異而相互對立的哲學學說
2.建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當的扮演支持者的角色。
建構主義認為，世界是客觀存在的，但是對於世界的理解和賦予的意義都是每個人自己決定的。我們是以自己的經驗為基礎來構建現實，或者至少說是在解釋現實。我們的個人世界總是用我們自己的頭腦創建的。由於我們的經驗以及對經驗的信念不同，於是我們對外界世界的理解也是各不相同的，所以建構主義更關心如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來構建知識。
3.質性研究的意涵
質性研究(qualitative research)是指研究者針對自然發生的事件或現象，進行系統性的觀察與記錄，將觀察所得的資料加以分析整理，並將結果予以歸納敘述的一種研究途徑。
質性研究也稱為田野或實地研究(field study)、人種誌或俗民誌研究(ethnographic research)、自然探究(naturalistic approach)或參與觀察研究法(participant observation method)。
(1). 研究者親自體驗或參與觀察，並記錄自然情境中的行為。
(2). 蒐集多樣化的描述性資料，如訪談抄本、實地記錄、圖片、相關文件等。
(3). 兼顧事件或現象形成的過程及結果。
(4). 不再驗證研究假設，而是將諸多片斷資料予以歸納，以發現其關聯性。
(5). 探究不同個體對於自己本身行為所作的解釋或認定。
下列有關第四代政策評估的闡釋之敘述，何者錯誤？
(A)以相對主義與建構主義作為方法論的基礎
->沒有絕對只有最適的客觀回應 以及帶價值判斷的主觀回應
->沒有絕對的對與錯 與利害關係人反覆認證建構共識
(B)主要以質性（qualitative）途徑作為評估方法
->評估環境且實地考察,而不再是依經驗的量性途徑
(C)特別關注待評估政策的環境系絡
->即影響到的範圍皆是其評估內容
(D)以政策主管機關的角度評估政策利害關係人的價值與主張
->不只以機關角度來評估 還需以利害關係人的立場來找出2者的平衡點(即建構問題角色者)
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補上有人提供的口訣
測描判回
測量-描述-判斷-回應
利害關係人的價值與主張內心感受
(D)以政策主管機關的角度評估政策利害關係人的價值與主張→同理心
這種題目只記"口訣"是沒用的，要把內容一併理解才行。
