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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)題庫
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18.偉仁為了避免班上同學認為他的學習能力不好,採取「不準備、不用功」的方式 來面對段考。從成就動機的觀點,偉仁是屬於下列何種成就目標?
(A)趨向精熟目標(mastery-approach goal)
(B)逃避精熟目標(mastery-avoidance goal)
(C)趨向表現目標(performance-approach goal)
(D)逃避表現目標(performance-avoidance goal)
教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)
-
110 年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校︰學習者發展與適性輔導#99828
答案:
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難度:
非常簡單
0.806
討論
私人筆記( 4 )
最佳解!
zxvrl6892
大三上 (2022/05/27)
表現目標:為了別人而學習(為了使別人刮目相.....
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查看全部6則討論
5F
公務員退撫更改為確定提撥制
(2023/06/11)
(B)(D)都是逃避,但害怕的東西不同
逃避精熟是怕犯錯
逃避表現是怕被笑
有錯請糾正
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6F
Chen Chen
國二下 (2024/02/16)
表現目標:為了別人而學習(為了使別人刮目相看)
精熟目標:為了自己而學習(想變得更聰明)
Elliot-成就目標理論
趨向(追求)
逃避
精熟 (內在)
趨向精熟
(希望自己變好)
逃避精熟
(避免學不會某些內容)
表現 (外在)
趨向表現
(希望贏過他人)
逃避表現
(避免輸給別人)
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