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私人筆記( 1 )
18. 下列有關教學介入反應(responds to intervention，..-阿摩線上測驗
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S級教師-高職老師! 高三下 (2016/08/24)
Fuchs等人(2002)提出RTI的鑑定學習障礙模式可以分為四個階段評量過程：前三個階段在普通教育中進行，最後一個階段在特殊教育中實施。 步驟一：篩選高危險群學生，主要在普通教育中進行。 步驟二：提昇普通教學成效（第一層介入），主要以補充班級普通班教學與檢核學生在普通教育的學習成效。 步驟三：診斷性嘗試教學（第二層介入），以普通班級教學內容為基礎，提供學生相關補充教材。 步驟四：特殊教育鑑定.....觀看完整全文，請先登入 | ||
4F 勝cham在握的豹海豹 高二下 (2017/11/01)
以下個人淺見有錯請指正 (A)正確 (B)二級預防在普教中進行 提升普教教學成效 (C)三級預防是鑑定與安置 (D)不能這麼說 因為RTI是種鑑定程序 對象涵蓋閱讀&數學PR值後端的學生 但這些學生不見得都是學障 所以這題想表達的可能是RTI不是種特教服務 是鑑定手段 ⭐回應性介入/介入反應模式(response to intervention,RTI) 以學習者需求為本位 提供學習困難的學生及早 有效的高品質教學過程 強調及早篩檢出學習困難的高危險群學生 提供適當的介入 傳統對學障的認定是[測驗與處理] RTI則將模式修正為[處理與測驗] 學生可先接受介入服務的觀察與篩選 跳脫智力與成就的迷思 強調透過高品質的教學介入 檢視學生的反... 查看完整內容 |
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