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34. 「王老師這學期每教完一課後就會舉行小考,藉由了解學生的學習情形來 調整教學。」這種小考屬於
(A)預備性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量


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蝦皮:警察法規白話解題 國三上 (2018/06/19)
各種學習評量及使用時機 預備性評量(教...


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3F
天才的進擊-108上榜 大二上 (2020/07/18)

@預備性評量:為瞭解學生是否已具備學習的基本知識或技能,或能力經驗背景。 

@安置性評量
:在教學之前為了解學生對學習新知識應具備之基本條件的評量。 

@形成性評量
在教學活動中,對學生的學習表現所進行的評量。  

@總結性評量
:通常在教學的課程或單元結束後,為了確定教學目標是否有達成。


→關鍵為:每教完一課後就會舉行小考,藉由了解學生的學習情形來調整教學。

→答案選(C)形成性評量

4F
selena 大三下 (2021/08/20)

1.安置性評量(placement evaluation)

又稱為前測,指在教學前對學生的「起點行為」方面的評量,以獲知學生所具備的行為、學習特質和在知識技能方面的精熟程度,以作為規劃教學內容的依據。

安置性評量資料一般都由性向測驗、成就測驗、教學目標前測以及觀察技術等獲得。   

2.診斷性評量(diagnostic evaluation):

旨在發現學生學習困難的成因以提供教師補救教學之參考。

診斷性評量方法包括教師自編測驗、出版的測驗、和觀察技術。   

3.形成性評量(formative evaluation):

提供教師及學生連續性的回饋資料,以幫助教師了解在教學過程中學生學習成敗的原因。

形成性評量可透過下列方式進行:教師自編測驗、家庭作業、課堂表現、觀察、師生會談、家長與教師的會議等。   

4.總結性評量(summative evaluation):

教學告一段時用以評斷學生的學習成就、預期的教學目標達成的程度及其適切性,以及教師或課程的效能。

總結性評量的資料可由教師自編測驗、標準化測驗、和正式的觀察量表去獲得。  

5F
進擊的布魯納 大一上 (2022/11/13)
王老師這學期每教完一課後就會舉行小考,藉由了解學生的學習情形調整教學
重點可能是在了解學習情形以調整教學~

34. 「王老師這學期每教完一課後就會舉行小考,藉由了解學生的學習情形來 調整..-阿摩線上測驗