19.下列何種課程實施觀點強調「課程乃是學生與教師一起創造的教育性經驗，重視師生的自主性，師生本身就是課程的主體和實施成敗的決定者」？
(A) 忠實觀
(B) 相互調適觀
(C) 締造觀
(D) 歷程觀

課程實施觀

(一)忠實觀：指課程由專家設計，教師進行教學，教師不可改變課程的原貌，忠實地教學。

(二)調適觀：教師可依據教學情境和對象的不同，和課程設計人員溝通、修改或調整原來的課程後實施。

(三)落實觀：課程知識是教師和學生參與實際課程及互動的歷程和結果，強調師生共同創造的教育經驗。

(四)締造觀：課程方案要滲透到教室情境，由師生進行批判反省。教師是協助者，協助學生對知識、技能、態度等個人意義的建構。

落實觀與締造觀很像，都強調師生共同創造教育經驗，但締造觀另重視批判反省與實踐

課程忠實觀：強調課程的實施過程中，教師應遵循原來課程設計人員的理念，重要的是要學習如何來實施此課程。 課程調適觀：強調教師可在課程實施的過程中，根據環境及對象的不同，和課程設計人員溝通，修改原來的課程理想或課程計畫。 課程落實觀：重視教室層面的發展設計的轉化與課程實施行動的落實。

(1)忠實觀：完全遵照專家的價值觀與構念來施教

(2)調適觀：教師有自我意識，會同專家一同討論其教材的內容

(3)落實觀：教師與學生一起參與課程內容的討論，重視學生的意見

歐老師關注師生如何共同創造教育經驗？教育政策、教材內容、教學策略等，如何影響這些經驗的形成？課程實施對學生有何影響？這是課程實施的什麼觀點？

(A) 調適觀（mutual adaptation）

(B) 忠實觀（fidelity perspective）

(C) 落實觀（curriculum enactment）

(D) 情境的實踐（situational praxis）

「情境的實踐」之課程實施觀點由Aoki提出：

  1.探究主題：如何去理解課程實施。

  2.理論基礎：現象學、批判理論、後結構主義。

  3.要點：

  （1）課程實施是一種政治行動，涉入價值，師生為課程實踐歷程中的行動者。

  （2）教室文化及教學經驗，係由師生共同辯證創造。

  （3）課程實施與教室文化脈絡相連，師生進入教學情境脈絡中，去詮釋課程的真正意義。

有人說落實觀=經驗觀=歷程觀，請問有此說法嗎?

另外教育概論中冊  陳嘉陽2008增訂3版 P.90還有一個"締造觀"，強調批判反省；

若真有歷程觀=落實觀之說法，則本題似乎應以答案(D)為標準吧!?

請強者幫忙解惑~~~