19.小華是六年級的智能障礙學生，鄭老師擬教導他三位數的位值、換算與應用解題後，再帶他至鄰近學校的超商進行教學。下列哪一項的教學設計較不適當？ (A)選擇標示清楚明確的商品為教學內容 (B)臨時增加購物要求，訓練學生的彈性應變力 (C)視覺化動線指引，方便學生較快速搜尋指定物品 (D)區隔與限定購買區域，避免品項的雜亂影響學生專注力